通識之趣味

第 2362 期（2009 年 11 月 29 日）
◎　人間如話　◎　李碧如

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　　自從新高中學制加入通識科目，許多人便把通識掛在口邊，彷彿那是新生事物。但其實，很久以前，雖未有通識之名，卻早已有人倡導通識學習。

　　最近讀梁思成與林徽因的傳記，讀到梁啟超給兒子思成寫的信，在信中，這位維新運動領袖大力推崇的學習態度，便與通識學習的理念不謀而合。

　　梁思成當時在美國攻讀建築，梁啟超寫信囑咐他「要在畢業後分出點光陰多學些常識，尤其是文學或人文科學」，免得因為所學太專而使生活變得過於單調。此信寫於二十年代，那時中國讀書人剛剛擺脫科舉進仕的桎梏，梁氏便能高瞻遠矚，知道做學問除了精還要博，鼓勵兒子培養廣泛興趣。

　　梁氏在信中說：「我是學問趣味方面極多的人，我之所以不能專職有成皆在此，然而我的生活內容異常豐富．能夠永久保持不厭不倦的精神，亦未始不在此。」

　　這樣的大學問家還認為自己不算「專職有成」純屬謙詞，「生活內容異常豐富」則道出通識學習的最大好處，就是培養出「不厭不倦」的求學精神。相反，以應試為目標的學習，只會使年輕人對身邊事物過早失去興趣、厭倦學習。

　　梁啟超說得好，「學業內容之充實擴大，與生命內容充實擴大成正比例」，不錯，通識學習，一不為應試，二不為炫耀，而是為了豐富自己的人生，使生活充滿趣味。