為甚麼去遊學

第 2283 期（2008 年 5 月 25 日）
◎　青蔥校園　◎　曾老師

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　　又到悠長假期

　　遊學熱潮方興未艾，海外國內、林林總總豐儉由人，參加者有愈來愈年輕化趨勢。暑期將臨，一眾同學家長會否心動呢?

　　遊學性質往往由形式決定。以下是一些較普遍的例子：

歐美遊學

　　坊間遊學團的目的地以歐美澳最為普遍，學習英語為主，景點為輔。礙於價錢高昂，較為適合經濟寬裕的家庭。參加者頗多來自五湖四海，不乏名校同學，參加前要自問交朋結友的能力。高中生會較適合，年齡相近亦是重要因素，報名前須問得清楚。

校內舉辦

　　通常定下主題 (如天津之旅、軍事紀律等)，一般較為相宜，團友有共同背景，較易投入，最能拉近關係，飯桌上、長途車、或夜深人靜，師生間每每可以長談。旅程完成後彼此關係亦能進深。

　　大型交流

　　曾參加官方舉辦的大規模的珠海交流，多達三十團。發覺似大型的校際旅行，個人參與較少。人數眾多往往要耐心等待，唯一優勢是看大型表演，見識一下大場面。

參加者的得著

　　參加者可以學習到課堂以外的東西，自不待言，而得著多寡當然因人而異。

學習語言

　　語言學習效果很視乎老師經驗、教學策略、參加者的心態、跟當地人交流的機會等。即使語言環境充備，同學仍需爭取機會多聽多講，而不單終日群居，彼此大說港式「潮語」。遊學總可以帶來進步的，但會因人而異，期望每人有立時或巨大的改變是不切實際的。

現場感

　　香港教育以知識為本，鮮有進入生活的。國內行程，巧遇全國油荒，全團人等等等，巴士到處找汽油站，報張上遠方的新聞立即成了親身經歷。對事與物的了解，不是單單上網就夠，遠道而來，就知道這一切是值得的。

施比受更有福

　　其實家長可以鼓勵同學透過遊學投身服務和學習付出，這肯定是緞練孩子愛心和勇氣的好機會。有一間教會利用暑期去訓練少年人作門徒。次年更進一步，挑戰有心志的到東南亞短宣。負責人Raymond牧師說「這個旅程以教英文和傳福音為主。要訓練同學的隊工和順服，為身心貧乏的付出時間和愛心，參加過的都滿滿有得著、對主的國度有更深的負擔。」當然宣教以外，亦可以參加環保的、或服務為主的交流。

為甚麼去遊學

　　按道理，同學才是遊學團的主角，但事實往往由校方或家長主導。其實即使同學未能在行程內容有太多的選擇權，但主動抑被動的參與，則帶來非常不同的效果。作為參加者，同學需要好好思考參加的目的，並最好為自己訂定清晰的學習目標。此外，除了老師或導師準備的資料外，也可以自行上網搜集有關當地的資訊，作好準備，自然收獲更多。