學會二千個英文單字，最終目的應該用來閱讀。
理論上，懂得字彙愈多，閱讀能力應當愈高，因為他能夠由字而句，由句而段，由段而篇去進行閱讀，明白了句子的表層意義，就能夠開始閱讀各類故事書。外國兒童讀物多由專家編寫，他們掌握兒童閱讀心理，像著名的蘇斯博士系列，多是押韻的趣味讀物，讀起來很能吸引孩子。
只要家長善用字彙與閱讀的關係，那麼不論中英文，多識單字應該不會變成孩子負擔。
問題是，家長指導時必須留意孩子性向。多年觀察所得，我發覺如果孩子在一歲左右先學講話，多半屬語言能力較強類型，教這類孩子認字便是錦上添花，他們很快能夠掌握各類字彙而且享受認字的樂趣，相反，如果孩子在一歲時先學會走路，則多半屬運動發展優先，要他們學認字，可能會遇到困難甚至不感興趣。
家長要順著孩子的特長去培育，切莫人云亦云，盲目跟風，否則便是揠苗助長嚇怕孩子。
更重要的是指導方法要得宜，用教具如字卡來進行認字學習只能是遊戲，讓孩子在不知不覺中學會，一旦表現厭煩或疲倦，便得停下來，絕不可勉強，更不要追求量多，來日方長，孩子終生都要學習，不必在童年就填鴨，要讓孩子覺得學習就是快快樂樂的遊戲，那無論學甚麼都有益處。