有死亡的生命教育：死亡教育

第 3004 期（2022 年 3 月 20 日）
◎　生命教育　◎　龔立人

分享： Whatsapp 電郵 臉書
 

　　生與死是兩兄弟，沒有死亡教育的教育是不完整的。那麼，死亡教育包括甚麼？不同年齡組羣和職業有各自特色。例如，給年輕者的較注重知識性、給長者的則較注重實用性。以下是我介紹給長者的死亡教育。

　　給長者的死亡教育包括六方面：

　　一、死亡教育第一步不是教育長者如何看待自己的死，而是檢視和正視當下對長者的照顧和支援，讓他們可以安享晚年。沒有關心長者生活的死亡教育只給人有「逼人去死」的感覺。照顧與支援長者的身心社的發展關乎基本生活需要是否滿足、醫療支援是否獲取、社交生活是否健康等。

　　二、殯儀事項——除了認識殯儀所牽涉相關知識外（例如，棺本、殯儀館、墓地），學習者可以從中決定自己身後事的安排，也可以輕鬆地和健康地討論死亡。這對克服死亡恐懼有一定幫助。

　　三、器官捐贈和大體老師——死亡不能抹殺一個人對社會的貢獻，因為亡者仍可以透過器官捐贈和大體老師祝福和教育這一代。如耶穌說，「一粒麥子不落在地裏死了，仍舊是一粒；若是死了，就結出許多子粒來。」（約十二24）雖然社會比昔日已開放，但在器官捐贈一事仍是落後。這不純是因為死者不願意捐贈器官，更因為死者的家人反對，不接受亡者捐贈器官。 因此，死亡教育不應只限於大體老師，更可以是捐贈器官。

　　四、預設醫療指示——社會已逐漸接受不需要無止境維持生命，但預設醫療指示不應侷限於停止搶救這事上，更應包括關懷病者對醫療的期望和計畫。這正是現時的預設關懷指示。對基督徒來說，預示更應包括有如何預備「見上主」之意。

　　五、末期病患照顧——末期病患指只剩下六個月壽命。超過90%的死亡在醫院發生，但醫院是否一個適合任何人死亡的地方呢！醫院的重點是醫好病人，不是讓人死亡。所以，醫院不會向病人及其家人主動提供哀傷輔導。就此，我們要介紹寧養服務和在家死亡的安排。

　　六、遺囑事項——對某些家庭，遺囑處理得不好會令倖存者反目成仇。所以，好好安排遺囑是對後人好。然而，遺囑不只是分配財物，更是價值和理念的承傳。所以，定遺囑也是當事人對自己的檢視，並對後人的叮嚀與祝福。