生命影響生命（一）

第 2994 期（2022 年 1 月 9 日）
◎　生命教育　◎　龔立人

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　　生命影響生命是生命教育重要理念之一。但問題是：是否自然接觸就可以達成生命影響生命的效果？是否找些動人生命故事就可以促成生命影響生命？究竟誰的生命影響誰的生命？以後數期，我將探討生命影響生命的實踐。

　　生命影響生命其中一個常用方法是邀請改過自新者作見證，藉他們的生命遭遇感動，甚至改變聽者的人生。改過自新者通常是濫用藥物者、被判入獄的犯法者等。不可否認，很多他們的遭遇都令人感動和獲鼓勵。另一方面，這安排也幫助見證者建立他們的自信和尊嚴。雖是如此，但我有以下考慮：

　　（一）雖然聆聽者會被鼓勵發問問題，但聆聽者與講者的關係只停留於六十至九十分鐘活動內。查實，策劃活動者可以將關注不只限於講者的個人故事，更擴大與講者主題的關注。例如，若講者是曾濫用藥物者，可先安排一個課堂，讓聽者認識香港濫用藥物的情況，並在講者分享後安排另一課堂，探討可行動方案，內容可以宣傳反濫用藥物或支援濫用藥物者。生命影響生命不限於個人故事，更可以包括知性和行動面向。

　　（二）不要只集中分享者的改過自身經驗，更要將分享者立體呈現。例如，分享者不只講述他如何不再濫用藥物，更分享他可能發展出的興趣和夢想。這立體性分享對講者尤其重要，因為這不會將講者工具化。意即，只注重他的改過自身經驗似乎向他說，若他沒有這經驗，他就沒有甚麼可分享了。此外，我們要特別注意，不要將分享會變成佈道會。意即，講者有他的軟弱和不足，不要對講者吹毛求疵。

　　（三）聽者不只是那被動者，等待被別人感動。聽者也是生命影響生命的人。所以，聽者要受培育，成為有反應的聽者，其中包括懂得發問、感謝、回饋等，從而令講者感受到被接納、鼓勵，甚至欣賞。講者不是演員，他不是要來表演，不是要娛樂聽者。他只是願意分享他的故事，聽者要懂得感謝。問題是：聽者如何認識聽者這份責任和有這份態度呢？很多時，聽者沒有機會參與邀請誰人作分享嘉賓的決定，所以，他們的被動是可理解的。那麼，生命影響生命不只是製造遇見機會，更是有份參與。