印尼是全球穆斯林最多的國家，有二億二千萬，佔印尼人口85%。伊斯蘭教不是印尼國教，政府也努力阻止伊斯蘭教主導印尼社會。但一些保守穆斯林卻積極推廣伊斯蘭教，要求生活伊斯蘭教化。近日例子是一所政府職業訓練學校要求女生（不論是否穆斯林）上課（線上）時要帶上頭巾，不遵守者要受罰。這只是冰山一角。二月三日，政府頒布命令禁止學校要求學生和教師要遵守宗教傳統。教育部部長說，「這是個人權利，非學校權利。」

　　宗教課是印尼學校（包括大學）的必修課，宗教課內容包括認識六個認可宗教（伊斯蘭教、天主教、基督教、佛教、印度教和孔教）。目的是促進多元文化和宗教和諧。這是一件好事，但實踐時總有些困難。第一，政府無法微觀監察學校如何教授宗教課。意即，有學校的宗教課傾向排他性多於鼓勵彼此尊重。為了防止宗教極端主義出現，政府更計畫管制宗教在其宗教場所提供的宗教教育。若有關法例通過，宗教將沒有自由可言，因為宗教內容是由政府決定。第二，印尼的褻瀆神明罪沒有如想像中促進尊重宗教，反而容易製造宗教恐嚇。例如，二零一八年十月二十五日，一名婦女因投訴鄰近清真寺發出的禱告聲音是噪音而被控告褻瀆神明罪。雖然警察不想起訴這名女子，但因穆斯林壓力下，她最後被起訴和被判入獄十八個月。為了避免宗教衝突和穆斯林的大多數，人民的自由被犧牲。第三，宗教衝突間中仍會發生。其中一件嚴重事件發生在安汶（Ambon）。一九九九至二零零二年的穆斯林和基督徒衝突中有五千人被殺，接近五十萬人流離失所。很多研究指出衝突背後是政治因素多於宗教因素，但宗教卻很容易被利用，成為衝突的催化劑。這正是問題核心。看來，要促進宗教和平共處是一條漫長之路。