教育目的是抗逆？
—誰是你最難忘、教導你解困的好老師

第 2916 期（2020 年 7 月 12 日）
◎　教學抗逆　◎　劉帝傑

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　　家長投資子女升讀名校，為求他們供養反哺？老師打造學生出類拔萃，為求他們為校爭光？筆者以為教育目的，不應為名利，而是為抗逆。

　　 1. 原始：學習抵禦逆困環境

　　初民社會，父母教育子女面對逆境：猛獸襲擊，創製矛槍自衞；風暴驟降，建築帳棚保命；敵人攻擊，鍛練武術抵禦。上一代循循善誘，叫下一代學習克服困境，掌握生存之道。

　　 2.往昔：學習抵抗悖逆人心

　　人類文明發展，計較盤算，攻心害人，不再是順性真善，演成悖逆頑劣。通過教化去抵抗的，不僅是天然環境，更是逆向居心。

　　荀子說：「人之性惡，其善者偽也。」主張用「人為」教育改變惡性。在《勸學》說:「言有召禍也，行有招辱也，君子慎其所立乎。」說話易致闖禍，行事易起羞辱，故做人要有立場、要立正軌。教育能助人言論公正、行為恰當。

　　以往各國一些大學，有學生激進示威，表達對制度不滿。學生的理想與熱誠可理解。只是在其言論及行為表達，可有反思甚麼是能令更多社會人士接受的途徑？

　　老師指導學生，是否太則重知識考核，忽略訓育自控與操守。作為家長教育子女，會否太則重學業成績，忽略培訓自制與品格。 

　　3. 當今：學習抵擋忤逆罪惡

　　 學生長大，進入工商社會，驚訝發現縱使努力做敬虔好人，仍受同儕惡意逼迫。

　　保羅說：「凡立志在基督耶穌裏敬虔度日的，也都要受逼迫。」(提後三12）如何抵擋？保羅指出：「你知道是跟誰學的。並且知道你是從小明白聖經；這聖經能使你因信基督耶穌有得救的智慧。」（提後三14-15）學習上帝話語，記憶在心，能助得着智慧，在罪惡社會找到拯救，不畏前路逆境。

　　「你知道是跟誰學？」若你回想小學到大學，誰是最難忘的好老師。不會是那只則重知識傳遞、助你考得高名次的，而是那則重關顧培育，曾助你解除困境的老師。

　　筆者緬懷的好老師，是浸會大學傳理系梁偉賢博士。傳播界壓力大，眼見很多基督徒同學離開信仰，十分沮喪。他鼓勵我堅守信仰，每天左手持日報遍讀，了解世界；右手握聖經精讀，明白神意。畢業後替我寫推薦信赴美國Temple大學攻讀研究院。我移居美國後，他與妻子更來西雅圖探訪茶敘。

　　薪火傳承，你是否願意成為輔助後學面對當今逆境的老師？

　　(這專欄命名為「教學抗逆」，正是鼓勵你為主肩負教育後進面對逆境的使命。）