政教分離

第 2504 期（2012 年 8 月 19 日）
◎　新聞捕手　◎　羅杰才

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　　政教分離，是教會的堅持，也是教育的追求。然而，教會與政治要完全分離，其實並不容易；至於教育，由於要受政府管理和資助，完全分離就更不可能。只是政治歸政治，教育還教育，即使不能完全分離，卻也不可成為政治的工具。因為政治常常因為政府或政黨而改變，但教育卻是要培育出可以改變政府或政黨的公民。因此教育必需要有它的實用性、多元性、客觀性，甚至批判性。

　　「國民教育」原是教育課題，如今卻成了政治問題。如今不但政府燙手，辦學團體和教師家長也感棘手。劍拔弩張，水火不容，政府當然難以上馬，但反對團體似乎也無法下台。這種戰鬥的氣氛，實在無益於教育的發展。

　　市民對政府不信任，對黨國有戒心，這都是推行「國民教育」遇上阻力的主要原因。而出現了《中國模式—國情專題教育手冊》正好使這些不信任和戒心有了反對的動因。基於政治現實，特區政府的確有可能是在執行「責任」。但情況若真的如此，家長教師在據理力爭之餘，對政府反而要有多一點的體諒，而不是以指罵的方式回應。

　　這並不是說政府的安排應該逆來順受，全盤接收，而是如果政府已願意回應、修訂，並且肯接受監督，是否可以容許試行？原因如果把對教育關注的著力點都放在「國民教育」之上，恐怕會顧此失彼，對學生一樣會產生不良的影響。何況如今已經有這麼多的意見，也有那麼多的辦學團體、教師、家長站了出來，難道還要怕政府「洗腦」嗎？如果能讓政府踏出一步，我們才可能知道反對是否已經見效。如果發現不妥，還不是可以再使勁嗎？因為教育是不可能黑箱作業的，在香港這樣開放的社會，如果政府意圖「洗腦」，不但會徒勞無功，更會適得其反。

　　誠實的懷疑，勇敢的批判，都是教育不可缺的精神；但信任和尊重、勇氣與包容，也是同樣重要！教育豈不是尋找錯誤、容許錯誤，修正錯誤的過程嗎？政教要分離，但仍需要並行。

　　你要細察那完全人，觀看那正直人，因為和平人有好結局。（詩三十七37）