「師」可「敬」之道

第 2142 期（2005 年 9 月 11 日）
◎　教會之聲　◎　植柏燊

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　　中國文化的傳統精神是「尊師重道」，父母教導子女自小要敬重老師，如果兒女不聽話；不服從；做錯了事，父母總愛說：「我要告訴你的老師」，兒女便會自覺的收歛，不敢再犯了。

　　老師在中國傳統上深受尊敬，所謂：「天、地、君、親、師」。在今日來說，我們要尊敬創造天地的上帝；國家的領導人；父母及老師。敬師的理由，在於老師有神聖的使命，唐代古文大家韓愈，在「師說」中提出：「師者，所以傳道，受業、解惑也」。所以，為師之道最重要包括下列三點：

　　（一）傳道—老師要向學生傳授知識真道，因為學生最信任老師，老師的言行舉止影響學生最為深遠，所以，為師者授課時切不可信口開河，將錯誤的訊息去教導學生。時代不斷改變，老師必須經常進修，與時代氣息相呼吸，帶給學生合乎真理的新思想，新觀念。

　　（二）受業—教授學生既定的課程，一般老師較易做到，但當我們授課時，是否備課充足？令學生在輕鬆愉快的氣氛下學習。有否經常改善教學方法，令學生更容易吸收。我們又有否盡心盡力去批改學生的作業，這最為重要。有學生曾指控，他交出全空白的「暑期作業」，但老師卻全不覺察。

　　（三）解惑—老師不但要解決學生心中的疑惑，更要挑動學生去思考問題，有時，我們未必立時給與清楚的解答，我們可以先去研究，甚而請教別人，務必答案正確，學生最尊重認真求真的老師，我們亦可達到「教學相長」的目的。

　　我國教育家孔子，被尊為「萬世師表」，他主張從事教育的工作者要「諄諄善誘」，更要「有教無類」，孔子一生從事教育工作，據記載是「門人七十，弟子三千」，可見孔子在三千學生中，傑出的不過是七十人。可見學生決不是人人成才，學生資質各有不同，他們的成績難以苛求，但老師必要盡力教導，視他們均為可造之材。

　　老師教書育人，是人類靈魂的工程師，我們選擇了這行業，便要有教育理想；有遠大抱負；懷有愛心；長期站穩崗位。不要自以為是，具有無上權威。由於社會的轉型，民主精神高張，學生已懂得自己的權利，他們要尊師重道的同時，也懂得要求被人尊重，所以，在校園裡要師生關係良好，老師也當愛護及尊重學生，這並非去取悅學生，而是要盡心盡責以愛心去教好學生。

　　師道難，但師道是永恆的，在「敬師日」的時候，大家都應反省，老師決不可成為「人之患」，當日耶穌在世時，人稱「夫子」，成為人人學習的榜樣。所以，做老師一定要有好行為，足堪「身教」，學生是未來社會的主人翁，我們必須耐心去發掘，去栽培，自己又能不斷進修，時常反思，成為學生心中可親可敬，亦師亦友的好老師。