主日學教ＡＢＣ

第 1997 期（2002 年 12 月 1 日）
◎　父母也EQ　◎　余德淳

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　　教會主日學如何面對「後工業轉型期」？我們有否一套教育改革的模式，還是只是沿用傳統的「講授︱記憶」課程。

　　有學者批評傳統教育忽略了對「學習ＡＢＣ」，即適應力（Adaptability）、思考力（Brain Powen）和創造力（Creatinity）之培養，也許主日學及教會學校的聖經科可以引用這個ＡＢＣ的指引做些工夫。

　　執筆時剛在播道會任教了一課少年主日學，題目是「誠實」。這是我選用的「十二個為甚麼」價值訓練課題的第一個專題。

　　我挑戰這群中學生三個處境（適應力）的反應。

　　一、你若沒有做過功課，於是你不帶那本功課練習簿返校。告訴老師：「我沒有帶。」你算誠實否？

　　二、你被母親委託打電話找爸爸，問他回家吃飯否，可是電話打不通，隨後你便放棄不再撥電話找爸爸了。你告訴媽媽找不到爸爸。你算誠實否？

　　三、你趕著做完功課然後玩電腦，但面對的數學功課感到很苦惱，於是你索性亂填答案，就此自稱做完功課，你告訴媽媽已「完工」，你算誠實否？

　　主日學同學有些說「算是誠實了，因為有做過吧。」但有些爭論說只做了部分不可以誤導別人為做完，因為別人聽了會當以為真便會用另一個處理方法，這便會使人做錯事！

　　我表示很欣賞這個想法。（很有思考力！）

　　隨後我把亞伯蘭騙埃及法老稱撒萊為妹（創十二1～20）、亞伯拉罕騙亞比米勒稱撒拉為妹（創二十1～17 ）、以撒騙基措耳人稱利百加為妹（創二十共6～11）的事例告訴同學們，原來他們早在學校聖經課聽過，可是今次他們卻「掌握」了新的啟發。就是能「創作意義」：

　　一、說出一半（亞伯拉罕與撒拉是同父異母）仍是不誠實。

　　二、說了謊話仍會再說，一錯會再錯，這是「罪性」。

　　三、有樣學樣（以撒學了父親亞伯拉罕），家庭影響很大。