談香港派位制度

第 1932 期（2001 年 9 月 2 日）
◎　細說心語　◎　呂家欣（拔萃女書院）

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　　七月十七日～中一派位結果公佈，有人歡喜有人愁。獲派第一志願、如願以償的小六學生歡喜若狂，結果未如理想的，則坐在一旁黯然落淚 ......

　　今年的派位制度與往年不同，已不再舉行學能測驗，只是以學生校內成績作評估，而成績組別則由原來的五個減至三個。另外，教育署不准許中學進行自行收生時採用筆試，只准以口試代替。

　　 對於一連串的政策改變，我認為有利也有弊。記得自己小六時由九月至十二月，每天對著的都是推理練習，務求在學能測驗時取得最佳成績。今年測驗取消，無疑減少了學生不少壓力，但政府用以往的學能測驗結果來評估學校，我認為不太恰當。另外，派位組別由五個變為三個，在每一個組別裡，學生的成績差距會更大，令每所中學教學上的困難增加了。對於取消中學自行派位的筆試，我不大贊成，因為這樣做對那些個性內向，不善於表達自己的學生比較吃虧。

　　 教育署最近推出一項新政策～中、小學一條龍。這個制度表面上看來，能減輕學生的壓力，因為學生可以直接由小學升上附屬的中學，不需要再面對任何有關的測驗。但是實際上，家長要面對的壓力可能更大，因為一次的決定，便會影響子女未來十三年的命運。試問怎能從一個四、五歲小孩的學習表現來決定適合他就讀的中學呢？若小朋友因在幼稚園時成績平平，而入讀一所較差的小學，但後來在小學發奮圖強，成績大有進步時，他能轉到其他程度較高的學校的機會便較現在低很多了。

　　其實，不論任何一種派位制度，也有利有弊。只要我們肯努力讀書，抱著正確的態度求知識，相信也會有很好的表現。