優質主日學(中)

1839 期(1999 年 11 月 21 日) ◎ 商數啟示 ◎ 余德淳

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  續上所談的傳統主日學教室弱點,已提出過「一人講座」和「課程的反應-趕書」,本文將探討主日學應與學生的成長機遇掛著,尤其是兒童及青年主日學。

  從事訓練工作多年,使我深信人性只會在遇到困難時方會迫切求學(People learn when they don′t know what to do)。在主領兒童小組的過程裡,我曾比較過孩子常有集中力的參加片段,發現在錄影機重播訓練帶中,以兒童被考問及解決生活問題的部分最能全神貫注!

  我們做主日學教師緊記孩子在不同年齡階段的成長特色,以下是三歲至六歲的特徵:

  

三歲:
  • 表現自己需要說話,常說:「我也要」
  •  認為成人與自己的看法一樣
  •  易哭易發脾氣
  •  不喜歡別人對他「長氣」
  • 四歲:
  • 常問老師:「我應該做甚麼?」
  •  感到自己有能力做事
  •  第一次成功地作出解釋
  •  懂得打招呼,尤其女同學的表達已很清晰
  •  不喜歡與別人分享有
  •  分離的焦慮怕上學後與父母分開
  • 五歲:
  • 男孩子不喜歡妥協,要做強者
  •  女孩子在遊戲表現合作,親切地與人溝通
  •  孩子自信的高低視乎朋友的多少。自信高,不傾向攻擊別人;自信低,容易與人計較。
  • 六歲:衝動、專橫、欠和氣
  •  要達至成功而計較得失
  •  要適應小一生活而情緒不穩定
  •   以上有不少情感教育的「空間」正好在幼童主日學內發展,我們有想過用那些聖經人物故事來勉勵孩子學效嗎?

    【要聞】

    【教會之聲】

    【誠心所願】

    【文林】

    【癌病答客問】

    【親密家庭】

    【餘暉集】

    【資訊年代】

    【溪水旁】

    【教會圖說】

    【牧養心聲】

    【如情未了】

    【交流點】

    【古道今詮】

    【商數啟示】

    【童話世界】