「與眾同『學』」：聖公會明華學院的平信徒培訓

　　2026年11月8日，聖公會明華神學院舉行第24屆畢業禮，共有76位同學畢業。本年更首次有博士課程畢業生，這是與擁有超過200年歷史的弗吉尼亞神學院（Virginia Theological Seminary）合辦的「教育事工博士」課程 。

　　若要追本溯源，可參考2000 年 7 月 16 日《基督教週報》刊出〈聖公會明華神學院舉行首屆畢業禮暨聖餐崇拜〉的報道：

　　參照以上史料，今年是「明華神學院」30週年校慶；若從「明華學院」於1947年創立起算，學院「與眾同『學』」邁向80年。

為平信徒而設立的神學「夜校」

　　1945年日軍投降，國內出現內戰與政局更迭；與此同時，東南亞地區出現民族主義運動，多處經歷排華風潮。從國內以及海外華人社區而來的難民、流亡知識分子與不同階層人士如潮水般湧入香港。民眾面對的不單是日常溫飽問題，更是精神真空與意義失序的困擾。聖公會何明華會督（Bishop R. O. Hall） 認識到，教會必須因應歷史處境，回應平信徒對神學教育的需求。

　　1947年，明華學院在中環下亞厘畢道的主教府正式成立。開校之初，何會督為院長 （Principal）、張紹桂牧師為教務長（Dean）、施玉麟牧師及6名英籍牧師為老師。（註1）年代久遠，資料散失，不易整理學院當時之運作。從《華僑日報》的零星報道中，細節可知一二。

　　從以上三則史料可知，創校之初，學院並無獨立之校舍建築，何明華會督直接開放主教府作為講堂使用。學院以夜校模式運作，方便教友下班後上課。學院不設學歷的要求，從所屬的堂會報名便可參加。被稱譽為「牧師中之牧師」的李兆強牧師，參與了教學工作十多年，是學院老師團隊中的骨幹。

李兆強教憲牧師的歷史智慧

　　李兆強牧師分別在聖約翰大學及嶺南大學以優異成績完成學業，其後留學劍橋大學研究神學。學成回國，他在嶺南大學歷史系任教。1941年赴美國赫佛學院（Hartford College）攻讀博士學位，期間不幸染上肺病，返港休養。1951年，他在聖保羅堂受封為會吏；1954年晉封為牧師；1965年由何會督封立為教憲牧師（Canon Theologian）。他一直在協和神學院及明華學院講授教會史。（註3）

　　他是嚴謹的學者，追溯西方教會史時，認真的研究景教在唐朝中國的足跡，對於景教「第二次的衰微（845 – 907）」的歷史經驗，有以下的分析：

　　我們無法得知李牧師曾否在明華學院的課堂上提及上述的論點。以古為鑑，當汲取其中教訓，教會必須深植到知識分子和「庶民」中間。

與時並進：七十年代以來的發展

　　1973年，白約翰會督（Bishop J. G. H. Baker）聘請伯明罕大學（University of Birmingham）神學教授楊鳳薇博士（Dr. Frances Young）擔任他的教育顧問。白會督推動宗教教育的重組，銳意加強對平信徒的培育。他委派鄺廣傑牧師出任明華學院院長 。同時，白會督委任剛從英國進修宗教教育歸來的陳衍昌牧師擔任明華學院的註冊主任（Registrar）。陳牧師深感這項工作意義深遠，尤其是「他結識了一些用心追求信仰的教友。」（註5）1981年，鄺廣傑主教陞座，成為聖公會港澳教區首任華人主教，林壽楓牧師被委任為明華學院院長。（註6）林牧師繼續努力開展明華學院的信徒培訓。

　　有人會問：甚麼因素促成教友「用心追求信仰」？要回答這問題，我們亦應該注意時代的變遷。七十年代起，香港政府推行免費教育與開拓新市鎮等社會政策，為聖公會「堂、校、社」三方面的事工提供了發展動力。踏入八十年代，因應1997年回歸問題，聖公會更全力開拓各方面的事工，與香港同行。一方面，更多信徒以其相關的專業，投入參與建設新的學校及社區服務單位。這正是基督徒在社區的見證。熱心的信徒希望進深認識基督教真理之餘，更渴望配合教會收割廣大的禾場，與牧者同「學」、同工、同做忠心的福音僕人。另一方面，堂區的開拓，極需具備神學素養與靈性操練的平信徒，分擔教會的日常事工。

　　鄺保羅榮休大主教憶述，於八十年代末至九十期間，林壽楓牧師經常邀請他到明華學院講課，經常教授的就是「講道學」和「教會史」。鄺主教十分欣賞到明華學院同「學」的教友，他們下班後來上課。他形容「同學間中『瞌眼瞓』也是人之常情」，因此更用心備課，督促自己要教得精彩，與學生互動充足。每個課程為期8至10星期，每班約10人。經過一個課程，他就多了一班朋友。鄺主教又提及「講道班」訓練了一些「義務講道員」，在非常時期，解決部分堂區講員不足的問題。

小結

　　1996年，明華學院正式更名為明華神學院，以培育全職事奉神學生為主，並由林壽楓牧師擔任院長。回顧歷史，明華學院並非訓練牧師的學術搖籃。然而，其「與眾同『學』」，在香港基督教教育歷史上，有其獨特角色，是一方深耕於平信徒靈性啟蒙以及為教省造就事奉人員的屬靈培育園地 。