看到人的價值

▲余恩明牧師。

▲余恩明牧師（中）與訪談學生合照。

　　循道衞理聯合教會自1951年在香港辦學，並於1991年訂下辦學宗旨為「本基督精神，發展全人教育；藉宣講福音，培育豐盛生命」。目前有8間中學、11間小學和12間幼稚園，該會學校教育部部長余恩明牧師說︰「我們是因為見到人的需要而辦教育」，仿效基督道成肉身走進人羣裏工作，以謙卑的僕人形象，幫助學生發揮所長，培養正確價值觀，建立正向思維積極面對人生。

基督教教育由主日學開始

　　余牧師細說從頭，若追溯基督教最早期的教育，應該由主日學開始。翻查歷史，早在十八世紀下半葉，教育還未普及時，英國已有信徒開始在禮拜日教人識字和學習聖經，結合信仰與知識之餘，亦為低層人士提供社會上游的階梯。而循道和衞理公會在1975年成為聯合教會之前，各自在五、六十年代興辦學校；為解決當時大量適齡學童失學的問題，在徙置區如石硤尾及橫頭磡等設立天台學校，回應社會的需要。

上帝賦予每人恩賜

　　2000年循道衞理訂下《學校教育使命宣言》，指出每個學生都是上帝所愛，都有上帝所賦予的恩賜才幹，所以學校尊重每個學生，並幫助他們發揮潛能，各展所長。余牧師稱，如果教育只講學業成績，或會限制學生發展，他相信「不是每一個人都要行同一條路」，而是期望學生在學業外，找到自己的興趣和強項去發揮，並透過「德、智、體、羣、美、靈」的全人教育，讓學生有均衡的發展。

　　另一方面，余牧師亦看到現今的教育制度下，部分學生因為成績未如理想而被標籤為失敗者，他認為作辦學團體的，是讓人「看到自己的價值，肯定自己的才華，有自己的功用，有自己的貢獻，在這個世界上有他的角色」。

　　事實上，余牧師小時候讀書也曾面對挫敗，由中文小學剛升至英文中學時，「連春、夏、秋、冬英文點串都不會」，考試只有兩科合格，幸得老師幫忙令他勉強可以升級。對於老師能接受他當年學習能力不及別人，他坦言有被尊重的感覺，同時亦讓他更懂得明白別人的難處。

　　身兼中學校監的余牧師，每當新學年迎接中一新生時，就想到這是上帝交給他們的責任，他問自己對於這六年的中學教育，除了知識外，學校還有甚麼可以讓學生抓緊，以應對日後變幻的人生與挑戰呢？有甚麼價值觀可以一生受用？

　　基督在世教導門徒時所作的榜樣，同時啟發了他們在辦學方面以生命影響生命的實踐。余牧師提及約翰福音十三章所記述耶穌在最後晚餐親自給門徒洗腳，並吩咐門徒照着去做。他表示，該會轄下沙田循道衞理中學的生命教育課程，亦是按照這段福音的教導，為中六同學舉辦成人禮，由校監、校牧和校長為同學洗腳，以僕人形象去服侍別人。

　　「當然，之前仍有許多課堂的預備和教導，之後會有工作紙讓你寫感受、回饋等，希望學校在文化塑造上，達至我們所說『基督徒豐盛的生命』，讓學生有更高的價值觀」。宗教結合學校教育，為了讓學生學效主耶穌謙卑服侍人的精神，期望他們長大後成為僕人領袖，服務社羣。

　　服務社羣的表現，背後帶有分享和犧牲的精神，余牧師闡述，這是他們教會辦學自幼稚園始教導的事情，原來每年大概收割節感恩的時候，學校和堂會均會分別呼籲學生和教友捐贈食物，然後父母就帶着小孩買一包米粉又或是一支食油交給學校，之後再由社區食物銀行分發出去，盼望學童「自小就有這種操練」，達至「到老也不偏離正道」的聖經教導。

「天人物我」

　　余牧師多次在畢業禮提醒同學，在求學時期爭取好成績是本分，但並非唯一目標，他以過去曾在商界工作的經驗，很實際地指出，「當你見第一份工，第一次給人看DSE的成績是有意義的，但之後轉工，就只會看你的工作表現和前上司的評價」，他直言，成績表上的5**終究會過去，他希望同學還有另一個學習成果，就是生命教育中提到的「天人物我」。

　　所謂「天人物我」，簡單而言，是自己（我）與創造主（天）、與萬物（物）、與別人（人）以及自己建立一個和諧關係，從而塑造正確價值觀。他希望同學明白，活在世上，心中不能只有自己而忽略周遭的人和事。

迎難而上

　　今天香港的辦學團體面對不少挑戰，學童抗逆力備受關注，余牧師明白，站在前線的老師和校長壓力不小，故此，該會旨在透過所屬堂會和社會服務機構支援學校。當學校出現危機，各服務機構會派出專業社工、心理輔導員到校處理；堂會則在日常透過宗教活動如：團契及營會等傳遞正向意念，藉着三方面結合，讓學生認識基督教信仰，建構正確人生觀。

余恩明牧師｜循道衞理聯合教會學校教育部部長

訪談日期︰2025年4月10日

訪談學生︰林達輝、黃穎茵 / 香港浸會大學

　　　　　袁子蕎、馮梓澄 / 協恩中學

整理及撰寫︰馬少萍