通識教育不用課本

第 2246 期（2007 年 9 月 9 日）
◎　息息相關　◎　吳思源

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　　「英國一對夫婦實施『行萬里路教學法』。他們讓子女休學一年，全家人花八十萬港元遊歷廿九國，行程近十萬公里。」

　　《明報》1.9.2007

　　新高中通識課程尚未推行，坊間即出現逾百套通識教科書，令學校和家長無所適從。通識教育其實用不著甚麼課本，最好的通識教育就是讓學生周遊列國，多看多想多探索，自然學會融匯貫通。

　　英國一對夫婦育有三名子女，九歲、七歲和五歲。這對夫婦承繼了一筆意想不到的遺產，沒有把這筆錢拿去投資，倒暫時把工作放下，帶三名子女到各國遊歷。他們總共乘坐三十六次飛機、四十七次輪船及廿一次火車，足跡遍及南北美洲、澳紐、亞洲和歐洲大陸。為期一年的旅程，他們到過秘魯馬丘比丘見識印第安文化，登上厄瓜多爾加拉帕戈斯群島驗證達爾文的進化論，並從中國乘搭西伯利亞列車到莫斯科。

　　母親蕾切爾說，他們帶兒女遊歷世界，親身教他們地理、歷史和文化等知識，令他們大開眼界，畢生難忘。這對夫婦很有智慧，他們知道「見識」和「胸襟」比在學校學到的知識更加重要，而見識是要真真正正的「看見」，胸襟也是要在湖海峻嶺之間培養出來。

　　通識教育的起點，是肯定和培養學生的好奇感和探索心。這兩種質素原本與生俱來，每個孩子年幼時都有，只是在長大後被壓抑以至好像消失了。遊歷和探險有助重新發掘人的好奇感和探索心。不一定要到非洲和南美洲，即使近在咫尺的新界吉慶圍、長洲張保仔洞、錦田和十八鄉的圍村，或者澳門的馬禮遜墓和林則徐紀念館，以至深圳的大鵬所舊城，都可以啟蒙和培養學生對人文歷史的志趣。再讀一點余秋雨或龍應台，淺易一點的陶傑和蔡瀾，學生的意境立刻立體了，想像力馬上提升了，這就是通識教育。

　　基督教學校理應更明白這個道理。「敬畏耶和華是智慧的開端，認識至聖者便是聰明。」（箴九10）敬天畏神，知道造化的創造奇妙莫測，大自然和人生值尋幽探秘的空間多而又多，古今多少智慧的心靈，正是由此而起。領學生歸主，不是教曉他們謙卑和求知的道理嗎？由此接駁於通識教育，不是最自然不過的一回事乎？

　　搞不通這個道理，亟亟求問教通識用哪一套教科書最好，通識教育成功的機會幾稀矣。