為孩子營造詩境

第 2158 期（2006 年 1 月 1 日）
◎　人間如話　◎　李碧如

分享： Whatsapp 電郵 臉書
 

　　十二月過去，朗誦節也曲終人散，除了家有孩子參賽，大概沒多少人知道有這項活動，許多學校象徵式地派幾個代表參賽，由於不成氣候，很多時悄悄地去比賽，又悄悄地回到學校來，全校師生竟是一無所覺，平白失去一次推廣朗誦的機會，多麼可惜！

　　如果我是管理層，我一定把握這好機會，為孩子們營造詩境。首先，選拔要公開和自由，所有想參加的同學都獲試音機會，別輕看這一招，有些沈默小孩其實是可造之材，只是這些不起眼的孩子難獲老師青睞而已。

　　選拔後，一般同學最好先參加集誦加以鍛鍊，聲音渾厚甜美的可選入獨誦，實在不行的便告訴他們以後校內比賽還有機會，今次暫不入選，鼓勵他們明年繼續嘗試。這一招也有奇效──讓孩子常存盼望：今年不行，明年再來。及早培養這種勇於嘗試不怕輸的精神很重要。而且，有些孩子來年長大了一點，聲音變得動聽的也大不乏人。

　　練習階段，不妨開放讓其他學生也來觀看。有時上課省下幾分鐘，讓參賽者在全班面前練習，可以克服怯場，聽多了，其他同學也會搖頭晃腦跟著念，一人參賽全班得益，何樂而不為？

　　參賽前夕，安排參賽者在集隊時進行綵排，這種公開表演讓參賽者享有榮譽感，又可以刺激其他同學參加活動的意欲。如果得獎，便讓所有優勝者來一次表演，既是觀摩又是獎勵，讓全校同學欣賞之餘，再為他們的成就鼓掌恭賀。

　　這類示範活動，為孩子營造詩境，讓沒有機會參賽的同學知道朗誦到底是甚麼一回事，在他們的心田播下一顆小小的詩的種子，到了時候，自會發芽開花，結出文化素養的果子來。