空間．空閒

第 2156 期（2005 年 12 月 18 日）
◎　人間如話　◎　李碧如

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　　最近讀了一本由「不良少年」變成「熱血教師」寫的書─「不良少年之夢」，讀後感觸良多。其中最引我共鳴的是作者義家弘介提到，學校（school）一詞的原意，其實指的是空閒時間。

　　義家弘介認為，教育本來應該休休閒閒，可是以考試作主導的教育卻漠視人的價值，學校變成汰弱留強的場所，使受教者無暇消化身邊掠過的景色，也無暇思考自己的將來。這，豈不也正是香港教育的現況？

　　教改以來，一浪接一浪的變革，花樣百出，教的固然喘不過氣，學的也是應接不暇，老師與學生都茫茫然地跟著當局的教改大旗團團轉，大家都沒有閒暇對改革作思考反省。

　　更悲哀的是，老師們太忙了，忙得沒時間跟學生好好地坐下來聊聊天。教育工作本來應該以人為本，可惜，現況卻是：老師忙著考基準，忙著寫計畫書、報告書，忙著填寫各類申請表格去申請各種基金，然後又忙著撰寫各種財務報告。於是，真正的對象─學生─只好被忽略了。

　　而教師之間，忙完各種事務，再也沒剩下多少精力去作真正的交流和研究，因為還有改不完的作業，還有測驗考試的擬題和批改，總之，做好一切雜務，早就筋疲力盡，更別說休閒、思考和反省！如此學校教育，反倒是退步了。

　　讀論語先進篇，孔子和學生就坐在那兒對談，各言志向。每個人都能侃侃而談，有人志向遠大要出將入相，也有人只想在暮春季節到沂水游泳。老師有足夠時間小心聆聽，不必為趕課程急下結論，還可以順應各人性格因材施教。這種休閒的交流互動，拂起陣陣學不厭教不倦的春風，令人悠然神往。