學．覺．悟

第 2051 期（2003 年 12 月 14 日）
◎　人間如話　◎　李碧如

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　　有一次，在電視上看主持人訪問台灣大雕刻家朱銘。朱銘在節目裡侃侃而談，他如何拜師學藝，如何學習擺脫第一位老師的影響再跟第二位老師深造，其後又如何擺脫這位恩師的指導，走上獨立創作的路。

　　白髮飄飄的朱銘說著說著，讓我聯想到：藝術家固然要走這樣的路才能成為大家，教育孩子，豈不亦復如此？

　　就像日本作家大江健三郎在《為甚麼孩子要上學》一書裡面引述學者柳田國男的說法：模仿老師所教照本宣科叫「學」，自己可以活用叫「覺」，不用人教而自己能作判斷叫「悟」。無論追求學問或藝術境界，都離不開這三種層次。

　　有些學科，開始的時候，學生一定要向老師學習，像語文的聽說讀寫，像數學的基本運算，都是基礎知識，有師可承會學得快而直接，少走彎路，就像朱銘初期，每一刀都是模仿啟蒙老師所教來雕刻。

　　有了基本知識，真正掌握學習能力的人便能活用所學。譬如把學得的語文技巧運用在寫作上，或把運算能力用在日常生活中一樣。朱銘學雕刻也如此，他以純熟的技法雕刻不同的造型，或是水牛，或是人像，這時，技法不是難題，難題是怎樣突破創出新貌。

　　追求藝術的更高境界必須走出老師的影響，隨心所欲去創作。這種隨心所欲需要準確的判斷力和敢於嘗試的膽量，因為開始時有可能作出錯誤判斷，但勇於嘗試終必能有所「悟」。悟性高低與嘗試的膽量成正比，經得起失敗的人才能從失敗經驗中獲致成功。

　　所以，好老師應該幫助學生從「學」到「覺」，從「覺」到「悟」，惟有這樣，學生才會發展成獨立個體，盡顯才能。