電腦

第 1924 期（2001 年 7 月 8 日）
◎　父母也EQ　◎　余德淳

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　　電腦可能是家庭中最大的隔膜所在。它對孩子的吸引力在於好玩、變化大，軟件又不斷的推陳出新，叫他們目不暇給、百玩不厭。然而，家長對電腦則多在開始之先存有一美麗的誤會：以為它們是孩子讀書、做功課的現代工具。但當很多家長後來發現，用了上萬元買回來的電腦，最終只淪為一台高級電子遊戲機時，就立刻對它產生很大的抗拒感。家長們這種極端的、對電腦完全厭惡的反應，更有愈來愈嚴重的趨勢。

　　但我認為只要多加善用，電腦也可以是對孩子有益的工具。例如，它可以用來訓練孩子的自律。家長只要教導孩子如何正確的把電腦看待成一種課餘的活動，只是些喜慶節日、或者親友到訪時的消遣節目。讓孩子從小學習怎樣拒絕沈迷它，以及嚴格律己，不容許將它放在比學業更高的位置上。

　　然而，電腦的成功之道亦帶來一些關於兒童成長的啟示，值得好好反思：我們一直採用的教育模式是否太過單調、少變化和低動感？這些活動都能讓孩子參與給意見嗎？他們有選擇的餘地嗎？

　　作為有心想教好小孩子的成人，可能我們可以從善如流，增加多些高人際互動、啟發式的遊戲去教導他們：競猜別人的表情、內心的感受或估計事情最終結局是甚麼等。我認為這些發展人際互動的訓練若然做得好，其趣味感和多變性是絕對比電腦還要優勝得多的。

　　因為電腦遊戲的本質是提供絕對、單一答案的，所以只要工多藝熟後就一定能輕易過關。但是，這種形式卻會叫人更不靈活、生活更機械化。它最多只能叫孩子快速的回應一個絕對的答案，但卻犧牲了能更好發展他們創意思維的機會。

　　家長亦要留意電腦會否導致子女作風過度傾向個人化。若果孩子每天的陪伴對象只有電腦，過慣了那種高度自我掌控的生活，要他們再到外面溶入講求互相遷就、合作的群體生活，就顯得十分困難。

　　另外，長期缺乏人際互動也會拖慢他們語言的發展，使孩子變得愈來愈難準確、靈活的表達自己內心的意思，容易做成導致日後情緒問題的誘因。