舞台主角

2673 期(2015 年 11 月 15 日) ◎ 爸爸劉言 ◎ 劉國偉

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  孩子在小學三年級經歷人生第一次舞台演出,七年後,他形容那是一次在舞台上尋找自己、突破自己,把自己的潛力釋放出來的體驗。沒想到人生首演之後一年,老師給予另一次更豐富的學習機會,帶來更深層的經歷。

  小學四年級,學校製作另一齣英語音樂劇「回憶在唱」(Memory Sings),老師挑選我家孩子擔演男主角「積克」(Jack),是孩子第一次挑戰男主角:如何在演技上有新的突破? 應該如何掌控台面? 如何引導其他演員入戲?⋯⋯作為主角,自然比配角與閒角,有更多及重的責任,也是對演員一個心理素質的考驗。

  我問少年孩子:「當年的回憶在唱,留下甚麼回憶給你?」這位當年的舞台主角不假思索地回應:「那是我第一次擔綱主演一齣音樂劇,要背誦很多英語對白,要掌握很多舞台演出的技巧,但很享受,好有實驗成功的感覺。」「有甚麼深刻一點的收穫?」我問。「那是一次讓我吸收了很多舞台知識和經驗的旅程,給我的演技和英語打造了鞏固的根基。」孩子來一個簡單的總結。

  感謝老師教導有方,學校十分重視團隊學習,當主角的絕非飄飄然受人景仰,反倒所負的責任很重,除了做好基本功夫,也必須肩負起連接前後左右角色與場景,引導一眾演員推進劇情的重任,是「多給誰就向誰多取」的一種實踐。

  「老師常提醒一台戲需要不同角色,團隊合作非常重要,所以老師期望我們透過舞台建立團隊的情誼,在舞台以外也是生活中的好朋友。」孩子如此分享。「我也看見你們一起踏過同一台板的同學,確有兄弟姊妹的手足之情在其中。」我回應道。

  我相信找到志同道合的手足,更值得大家珍惜:擔任主角的必然是少數,但團隊的成長卻是難能可貴的集體經驗。 

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