舞台主角

第 2673 期（2015 年 11 月 15 日）
◎　爸爸劉言　◎　劉國偉

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　　孩子在小學三年級經歷人生第一次舞台演出，七年後，他形容那是一次在舞台上尋找自己、突破自己，把自己的潛力釋放出來的體驗。沒想到人生首演之後一年，老師給予另一次更豐富的學習機會，帶來更深層的經歷。

　　小學四年級，學校製作另一齣英語音樂劇「回憶在唱」（Memory Sings），老師挑選我家孩子擔演男主角「積克」（Jack），是孩子第一次挑戰男主角：如何在演技上有新的突破? 應該如何掌控台面? 如何引導其他演員入戲?⋯⋯作為主角，自然比配角與閒角，有更多及重的責任，也是對演員一個心理素質的考驗。

　　我問少年孩子：「當年的回憶在唱，留下甚麼回憶給你？」這位當年的舞台主角不假思索地回應：「那是我第一次擔綱主演一齣音樂劇，要背誦很多英語對白，要掌握很多舞台演出的技巧，但很享受，好有實驗成功的感覺。」「有甚麼深刻一點的收穫？」我問。「那是一次讓我吸收了很多舞台知識和經驗的旅程，給我的演技和英語打造了鞏固的根基。」孩子來一個簡單的總結。

　　感謝老師教導有方，學校十分重視團隊學習，當主角的絕非飄飄然受人景仰，反倒所負的責任很重，除了做好基本功夫，也必須肩負起連接前後左右角色與場景，引導一眾演員推進劇情的重任，是「多給誰就向誰多取」的一種實踐。

　　「老師常提醒一台戲需要不同角色，團隊合作非常重要，所以老師期望我們透過舞台建立團隊的情誼，在舞台以外也是生活中的好朋友。」孩子如此分享。「我也看見你們一起踏過同一台板的同學，確有兄弟姊妹的手足之情在其中。」我回應道。

　　我相信找到志同道合的手足，更值得大家珍惜：擔任主角的必然是少數，但團隊的成長卻是難能可貴的集體經驗。