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第 2366 期（2009 年 12 月 27 日）
◎　問道　◎　許立中

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教會的牧師常介紹一些基督教書籍給我看，我也很喜歡看，讀了一本又一本。但幾年下來問我吸收了甚麼，竟又說不出來，只記得讀的時候很有味道。這樣繼續讀下去有用嗎？

　　哈哈，你這也算是個問題嗎？如果你喜歡看那些書，而讀的時候又感覺很有味道，你又管它有沒有用和有甚麼用呢？

　　或許讓我換個說法：營養師介紹一些餐單給我，我也很喜歡吃，試了一個又一個。但幾年下來，如果你問我吸收了些甚麼，我大概也說不出來，只能說吃的時候很有味道，身體看起來也很好，至少沒有甚麼不良的反應和作用。除非有學術期刊發表了有關這些餐單的實驗室報告，否則我又再能說些甚麼？

　　讀書就是這麼一回事。你不能夠讀了一本書，隨即就量度自己到底吸收了些甚麼，又吸收了多少，對於個人成長、待人接物、靈命增長、愛主愛人有多少裨益？

　　可是在教會裡往往就有這樣無聊的問題。聽了一堂道，就要問有甚麼得著？讀了一個故事，就要問學到了甚麼教訓？參加了一個聚會，又要問上主有甚麼說話？??這樣下來，我們就得無時無刻不在思考計算，就是一時間未能整理好自己的思緒，也得裝模作樣地說點得體的垃圾，以免被視為不思進取、白佔地土！

　　我認識一位碩士畢業的姐妹，參加教會聚會十多年，渴慕真理、明白救恩，可是多次申請參加浸禮被拒，就因為她無法通過問卷和面試的批核。我的意思是，她十分清楚教會批核的標準，要通過那些要求亦可以說是易如反掌，可她就是難以勉強自己去符合那些類近幼稚園入學試的要求。聽說她最近會再嘗試闖關，要看看教會到底還要扣著她多久。

　　又或者我們社會的整個教育體系就是建基於這樣的評核制度。你能夠將預設的標準答案原原本本地背誦出來，就證明你掌握重點、明白事理。如果你用自己的說話去表達，又或者提出不同的理解，他們又可以憑甚麼評核的基準去給你打分數？

　　小兒曾經在傳統中學唸書，學校為了鼓勵閱讀，設立了強制參與的課外閱讀計畫，規定學生完成一定範圍和數量的課外書；大多數的學生，就只是絞盡腦汁去湊夠所要求的數目。家姊選擇了讓孩子在國際學校唸書，我不知道她們的學校有沒有強制的閱讀計畫，但我看見她們每每相當主動地捧著幾百頁的小說在啃。

　　唸大學的時候曾經參加教會的個人佈道訓練。負責的導師很用心地預備了一份模擬的談道對話，以帶出個人談道要注意的重點。記得第一次「出隊」的時候，我被安排跟隨一位比較「有經驗」的弟兄，自己則只需要從旁觀察、學習。那次的經驗是難忘的，因為帶隊的弟兄鍥而不捨、兜兜轉轉地重覆著同一個問題，就只因為對方始終未能答中模擬對話的標準答案！

　　多年後的今天，我們仍然看見訓練有素的佈道隊員，鍥而不捨地引導著對方邁向那正確的答案，好讓他們可以充滿感恩地宣告對方已經成功得著上主完備的救恩！

　　最後，我覺得基督徒除了閱讀「屬靈」書籍之外，最好也能夠看一些經典的文學。因為如果「屬靈」書籍是提供人生的答案的話，那麼「經典」文學往往能夠深刻地勾畫出問題的所在。畢竟，沒有答案的問題還可以是好的問題；沒有問題的答案，看起來就比較滑稽了。