校園欺凌

第 2322 期（2009 年 2 月 22 日）
◎　青蔥校園　◎　金老師

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　　香港的校園欺凌的情況，雖然不至於嚴重，但也不能說是輕微。欺凌情況有多種，較為多人討論的主要是身體與言語兩大範圍。校園身體欺凌個案不太多，這實在有賴學校老師的努力看守，特別是訓育老師。然而，言語欺凌卻有逐漸蔓延的勢頭。

　　身體欺凌較為容易分辨和界定，言語欺凌則較難有清楚的界線。一般情況下的取笑，甚至嘲笑，可能只屬於作弄或諷刺性質，未必嚴重至欺凌的地步。較為粗疏的界定，以「受者」在言語上感到被欺壓、被凌辱、心靈受到劇烈的傷害，而暫時或長期無法面對，則可算為言語欺凌。

　　言語欺凌其實是一個相當複雜的過程，相同的對白卻可以因不同的語氣和態度，帶來非常差異的效果；同一番說話聽在不同的受者耳中，也可以有極其不同的反應。但大體上，若對方故意藉言語傷害我們，讓我們感到被欺壓、被凌辱，他的說話中的惡意，是不難感應到的。

　　一般人重視身體欺凌多於言語欺凌，這是不難理解的，畢竟身體暴力帶來即時的肉身創傷，而且往往可以眼見，大概也可以明白因此而帶來的心靈創傷。只是，言語欺凌對一個人所造成的影響，也實在不容忽視。

　　根據一項研究發現，每三名思覺失調的青少年中，便有一人曾在校園有被欺凌的經歷，其中又以言語欺凌最為普遍。遭受欺凌的思覺失調青少年，其中近八成是遭到同校同學的長期欺負，逾半人被欺凌超過一年，更有近一成人被欺負三年以上。

　　不少人士以為言語欺凌只屬於開玩笑，或一時意氣的說話，卻忽略長期的言語欺凌，可能使受者增加患上精神病的機會。另一方面，言語欺凌往往伴隨出現的，是關係上的欺凌，受者遭受嚴重的孤立與排斥，即使不會立時衍生出精神病，但卻肯定影響一個人的人際交往的信心，也會對性格成長帶來十分負面的影響。

　　我們相信關愛校園，然而，現實告訴我們，在人類的群居生活中，往往出現以強凌弱及以眾凌寡的不幸。深願所有有份於建設校園生活的人，以關愛取代欺凌，特別期盼跟隨耶穌基督的門徒，在校園切實實踐基督的教導，作個使人和睦的人。