背誦學語文（二）

第 2116 期（2005 年 3 月 13 日）
◎　人間如話　◎　李碧如

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　　除了背誦童謠和唐詩，還有很多語文材料適合孩子背誦。像兒歌、兒童詩是一類，新詩和淺易文言文又是另一類，還有一類則是古代經典，通俗的有三字經、千字文，深奧的有論語大學等。

　　有人會懷疑，背誦這麼多材料，不會給孩子太大壓力麼？而且，背誦不過是鸚鵡學舌，太多強記會不會令孩子失去創作的能力？

　　這又可以從小張苗的名家訪問稿找到具體事例做證明。大陸著名小說家鄧友梅在訪問中告訴小苗，自己年輕時曾經向劇作家曹禺請教寫作祕訣。曹禺說沒祕訣，只要背上三個劇本，背得滾瓜爛熟，再嘗試動筆創作就行。

　　作家的經驗正好說明了背誦的作用──在儲備材料的同時，亦找到合適的學習對象。

　　現在的中小學生，毛病就在背誦得太少，又或是浪費精力背誦一些無意義的東西，像快餐店的急口令，或新進歌手那些毫無章法的情歌。於是，他們一是肚中無墨水，一是肚中滿藏垃圾，都無法好好地把文章寫成。

　　所以，不論學習中英語文，都離不了背誦這一關。家長老師若能夠有計畫地安排孩子從學前到中學該背誦那些有價值的文學作品，讓他們按部就班去背誦，孩子肯定一生受益。

　　不過，背誦也要講方法，刻板的死記硬背當然痛苦莫名，把詩歌文章拆解，以分句分節分段的方式來強化記憶，還可以用白欖、詩白、吟誦、輪讀等等趣味形式，最好帶點競賽性質，讓孩子讀起來像遊戲般，自會倍加起勁。

　　這種有意義的背誦，給孩子提供大量詞彙佳句，寫起文章來，遣詞用字當揮灑自如，而背誦過程，便是最好的說話訓練，大大增強孩子的語感。