創造職業人（中）

第 1965 期（2002 年 4 月 21 日）
◎　父母也EQ　◎　余德淳

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　　教會怎樣創造職業人？

　　我們常以為讀完書者（完成學校教育）便有資格找工做，因為他有認可學歷。

　　在這個高科技競爭時代，似乎更傾向學歷的因素；故此，我們便期望子女讀多些書以便提高學歷。

　　然而，聘用的一方卻在學歷之外尋求另一些優越條件：穩定的情緒、愉悅、堅持理想的毅力、接受批評的改進力、與人合作的寬宏、準時、責任感強。

　　這些條件統稱為ＥＱ的內涵，也是工作ＥＱ的內涵，也是工作ＥＱ所稱的頂尖人才的柔性技巧。

　　在一般人能明白的介紹語，這是優良的「性格基礎」。

　　教會可以培訓性格基礎嗎？

　　我的訓練教材曾教過「完成責任真快樂」的ＥＱ課，我們的導師採用良善、忠心僕人的比喻（太廿五14～30）勸勉孩子在所作的事上有忠心和盡責任，這樣可使別人和自己蒙祝福。不然，會因自己的懶惰受虧損。

　　我們也曾教導孩子快樂之道是來自愛自己身外的人，自私的代價只是失去與人的聯繫，享受不到施與受的體驗使人對生活厭煩，我們以約翰福音十三章四至十七主耶穌甘心為門徒洗腳來介紹給孩子一個真正的領袖必先以他人的需要為念。

　　最好的學習是離開自滿，保羅在腓立比書三章十三至十四節說他不以為自己已經得著了，反要繼續努力的追求。

　　一個永不會被淘汰的職業人，必須自小被栽培有好性格的基礎。

　　忠心、愛人、求進步等質素常是工作成就的最佳考驗。

　　可惜我們下一代竟然喪失了這些好訊息，試看每天報章的反面教材－忘恩負義、暴力、放棄生命的例子；我們的孩子也認同了每天的生活是這樣運作的。下期續談如何執行教育過程。