分數真義

第 1893 期（2000 年 12 月 3 日）
◎　如情未了　◎　李碧如

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　　分數當然重要，它是衡量孩子成績的標準，讓家長了解孩子的強項弱項，可是許多家長的毛病，是只看分數的表面，並沒有真正深入剖析分數的真義。

　　譬如說，有些家長以九十分為高分，達此標準即為好成績，反之則是差成績。他們或施以物質獎勵，或施以處罰，兩者都足以讓孩子落入試探中。

　　曾經有學生因為差那麼一點點分數得不到媽咪的獎品，於是悄悄塗改默書分數，結果引起軒然大波，若不是老師諒解，恐怕就要給記過。又有我眼中的好學生，竟因怕八十五分不達家長標準會被責打，怕得不敢回家，要我親自送她回家，向家長勸解一番。

　　這兩種對分數的看法都有偏差。首先，根本不應把分數和物質掛，孩子從小習慣因豐厚獎品才用功，就會變得很功利，沒有物質也就沒有學習動力，那實在有違學習真義。至於成績不好要受責打，只會把純善孩子嚇怕，把倔強孩子推向反叛，兩者都與真正學習背道而馳。

　　家長應該留意的是考卷本身。不論默書或測驗，都要先看分量和深淺程度，老師偶然會失手，若是過多過深，即使低分也可能是好成績，那罵來何用？

　　其次要看孩子有沒有不小心，寫錯本該懂得的答案。「大頭蝦」是孩子通病，除了耐心給予時間成長，罰也沒有甚麼用，反而嚇得孩子精神緊張，愈加失準。若是溫習得不夠深入，以致答得不夠好，那就要改善溫習方法。

　　如果是老師只看標準答案，不理會孩子有創意的答案，那家長就要有這種遠見｜若與創意比較，分數算甚麼！