科技教育與全人教育

1830 期(1999 年 9 月 19 日) ◎ 教會之聲 ◎ 鍾健楷

分享: 推特推介 Whatsapp :: 電郵推介 電郵 :: 臉書推介 臉書 :: 推特推介 推特
 

  香港的教育制度,不斷地因應時代而轉變。廿一世紀可說是一個高科技時代,由於電腦發展迅速和普及,因而加速各種科學在電腦上的應用和發展。香港教育統籌局於一九九八年十一月,發表了《與時並進善用資訊科技學習五年策略》,並已取得了三十二億餘元非經常撥款和每年接近六億元經常撥款,以推行發表之策略。又於二○○○年年中前,為每所中、小學設置電腦,而每所學校的圖書館、教員室、電腦輔助學習室或電腦室亦會由電腦網絡連接起來。更叫人驚訝的是,所有中學已接上互聯網,在未來的日子中,所有小學也將於短期內上網。全香港各中小學校,已全速向這個目標來發展。

  

科技教育是優於全人教育嗎?

 為要踏入廿一世紀資訊科技時代,並與全世界的科技知識領域結合起來,走上科技教育的路是急不容緩的事。科技教育確是優於全人教育嗎? 其實,科技教育只不過是全人教育的一部分。在整個教育制度裏,不單要傳遞科技知識,更要達成全人教育。今天全港學校全力發展科技教育,以電腦作為輔助教材,一來可以吸引學生的興趣;二來又可增強課文的內容,這確是一件值得鼓勵的事。但是軟件缺乏,以及老師對於應用電腦科技,未必能純熟掌握,甚至除了備課外,又要製作應用的材料,真是百上加斤。雖然在未來的日子中,這種情況可以改善,但今天來說確是一個樽頸地帶。

  

科技教育如何能與全人教育配合呢?

  科技教育與全人教育,這兩個路向該是沒有衝突的,反之更是現代教育的一個大方向。問題卻是如何整合這兩個範疇,以達到一個完善的教育制度呢? 教育統籌委員會已於一九九九年一月發表了一份《教育制度檢討教育目標諮詢文件》,檢討過去計劃未來,釐定了廿一世紀教育藍圖。目標雖然明確,但要實行起來,卻非易事。除了在校舍、設備的硬件上加以改善;另外還需要在教材上的選取,考試制度的確立等等軟件上配合。這真是一條漫長的道路。今天在這個教育制度下,最急需卻是優質的師資人材,然而過去的教育最為人詬病的,是功課多於一切,老師們忙於日常的教學工作,又要參與學校推動活動,加上學校各式各樣的會議,致使老師心力疲憊。雖然教統局在未來四年,會為教師提供四個不同程度的資訊培訓課程,但學校也當如何安排老師接受訓練。讓未來的日子,使科技教育能成為老師們樂於使用的一個模式。

  

如何發展科技教育和全人教育呢?

  科技教育在知識領域的範疇,確是佔了一個有利條件。但在整個教育制度下,不是單有知識傳遞,更是一個全人的教育,在這份諮詢文件的附件五說明了學校教育目標,著重於德、智、體、群、美五個目標,但這五個範疇,卻不是電腦科技可以達成,必須靠忠於教育,滿有愛心的老師才能去達成。故此在未來廿一世紀的教育,是一個全人的教育,不單要在科技知識上傳遞,並且要在做人的基礎上去教導,使學生不單能適應這個不斷轉變的社會,更能在這個社會上去服務人群。

  

全人教育還缺少了甚麼?

  香港整個教育制度精神,皆以人為本,使每個學生能有全面而具體發展。然而在德智體群美五方面發展外,我們不可忽略靈性培育。故此我們在香港的教育制度下,全力發展科技教育,更輔以靈性培育,這更是全人的教育,這也是教會辦學的目的。

【要聞】

【教會之聲】

【誠心所願】

【文林】

【親密家庭】

【餘暉集】

【資訊年代】

【溪水旁】

【教會圖說】

【牧養心聲】

【如情未了】

【交流點】

【古道今詮】

【商數啟示】

【童話世界】