從盛世、亂世到末世的生命教育

第 3030 期（2022 年 9 月 18 日）
◎　教會之聲　◎　吳思源

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　　教育主日

　　近年香港許多學校都為學生提供「生命教育」，而在過去幾年，不論是二零一九年的社會事件，及往後近三年的新冠疫情，社會的遽變都為香港年輕人帶來莫大衝擊。展望未來，教會辦學又如何調整及更新生命教育的內涵，幫助學生面對時代的巨變，是我們所要認真探討的。

　　疫情下香港以至全世界都發生了翻天覆地的變化，但疫情始終有完結的一天，到時我們可如何「適應」過新的生活？

　　當學生們不用再戴口罩，上學前不用再做快測，再沒有「網課」，回復全日授課，中午又可以在學校飯堂一起用膳，假期可以北上回內地交流⋯⋯。驟眼看樣樣回復正常，但當中又有甚麼是改變了的呢？

　　習慣了三年或以上的「新常態」，發生在莘莘學子身上的，多數包括: 自己或家人之中曾感染過新冠，因而入過隔離營甚至醫院；有家人因新冠病逝，但之前又未能探視，鬱鬱而終；三年來天天帶口罩，保護得太周全，身體的免疫力因而減弱；長期困處家中，社交能力大大降低，易變成宅男宅女；習慣了上網課，對「實體課」反為不易投入及有怠惰感⋯⋯。上述種種皆對人的身心健康有影響，不論是有形或無形的。

　　對此，生命教育必須應對到上述的「後遺症」，幫助學生體認生命的脆弱和無常，人生的「恆定感」不在於政治或社經的強權，或者科技和醫學的權威，而在於交託給創造和掌管萬有的那一位。「生命教育」是否取得成效，也得看它為學生帶來甚麼啟發。

　　聖經《腓立比書》提出了在變幻無定的亂世，人生最重要的基礎是甚麼？「我已經學會無論在甚麼景況都可以知足。知道怎樣處卑賤，也知道怎樣處豐富；或飽足或飢餓，或有餘或缺乏，任何事情，任何景況，我都得了祕訣。我靠着那加給我力量的，凡事都能做。」（腓四11b-13）

　　未來的生命教育，必須回應到地球環境、地緣政治、氣候變化、戰爭與饑荒，以至疾病與健康、天災與人禍種種課題。由「盛世」到「亂世」，以至「末世」，合宜而適切的生命教育正是不可或缺的南針。

　　有首古老的聖詩《南針歌》，其中幾句道出了新時代生命教育的要旨：「世事反覆多變更，理想終於成泡影，因所希望皆虛空，枯本無源樹無本，求主沛賜救恩霖，潤澤栽培真生命。」

　　吳思源（香港華人基督教聯會執行董事）