愛上了學習

第 2937 期（2020 年 12 月 6 日）
◎　教學抗逆　◎　羅懿舒

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　　最近閱讀曾金發牧師的＜內在生活陶冶>，獲益良多。原來窒礙基督徒靈命成長的危機之一，是把焦點誤放在事工上而忽略與神建立親密的關係，燃點愛慕祂的熱忱，故就容易失去奧古斯丁所形容為與神最「羅曼蒂克的愛情」。只勤懇盡責服侍而忽略熱情的推動，原來是本末倒置。在學習上，激情也應有異曲同工之效。

　　熱愛的特色及實例

　　客觀分析，陶醉於學習應包括以下幾個特色：1.主動好奇、不需別人強迫；2. 享受整個過程，甚至不覺時間飛逝；3. 竭盡所能去增進知識；4.不斷嘗試、創新，以擴大學習領域；5. 滿有成功愉快感。這些感覺又再推動人更投入學習，產生良性循環。就如安東尼安傑洛斯（A. D' Angelo）所說：「培養學習熱情……你將永遠不會停止成長。」 

　　舉一個着迷於學習的實例。記得有一位中學同學英文成績是全班之冠，我們稱她為「活字典」，因為無論你問她任何一個英文字的解釋都難不倒她，竅門在於她全情投入英語學習，每週閱讀一自選英文小說，再加評論時事的雜誌，故不但字彙驚人，分析能力也很了得，作文出眾。這樣的成功感又再推動她更上層樓，遙遙領先其他同學。

　　父母師長的激勵

　　但怎樣才可激發同學對學習的熱忱?除了同學之間的良性互動，最能推動學子的，應該是啟蒙他們的老師及父母，給他們良好的典範及磁石般的引力。

　　也分享筆者曾訓練中二同學參加校際英詩朗誦的經驗。由於一半同學是較活潑好動的男孩，要他們在午飯時放棄半小時的玩耍來練習陌生又遙遠的英詩，談何容易！後來想出一個激發他們投入的方法，邀請他們討論及想像怎樣透過身體語言去演繹詩中精華所在的第一句：“The heat cracks the night!”結果這個由下而上，又牽動幻想的方法很奏效。同學建議整隊人在諗“crack”（撕裂）字一刻時，把隊形分做兩半，左右兩邊移動，使中間造成一不規則的大裂痕，效果挺好！可喜的是同學從此變得投入，對我要求的音準、高低、大細聲變化十分遵從。這或解釋他們為何贏得初賽冠軍。而成功的滋味，又再誘發同學更大的努力及熱情，結果竟在決賽中也奪冠！證明了全情投入原來是致勝之道。

　　同樣父母的啟蒙與推動至為重要。最近看見香港桌球壇「一哥」傅家俊開設桌球學校，藉此使兩個女兒及一眾孩子能享受打桌球的樂趣。他還親自示範陪玩，雖然過程很考驗耐性，但深信成功感染孩子熱愛及掌握桌球技巧的機會甚高！

　　詩人葉芝（WB Yeats）所說：「教育不是填滿一個水桶，而是燃點一團火！」這對於為人師長、父母來說是極佳提示！