勇於發問敢挑戰

第 2782 期（2017 年 12 月 17 日）
◎　家庭牧養　◎　王大為

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　　猶太人家庭的孩子放學回家，父母問的第一句話不是：「今天考試成績如何？」或者「今天的家課做好了沒有？」，父母關心的是：「今天你在學校提出甚麼問題？」猶太教育的特色，是鼓勵孩子自幼養成勇於發問的習慣，不斷地發問，甚至挑戰真理；為了保持好奇心，老師不給予標準答案，讓孩子帶着懷疑的精神，繼續探索事物的真相。他們認為懷疑是開啟智慧大門的鑰匙，知識愈多，疑問也愈多，求知的意欲也應該愈高。

　　猶太人具有「不畏強權」的性格，他們不喜歡接受別人給予的答案，反而喜歡直接挑戰真理，當別人都反對時，還是執意去做。事實上以色列的教育就是希望教出追求真理的孩子。以色列中小學的特色，看似自由、開放，國際競賽成績不佳，但卻啟發孩子的好奇心、培養獨立思考的能力與閱讀興趣。

　　猶太父母不會把孩子看成私人財產，而是平等相待，一起成長。他們認為當孩子失去天真、好奇心和想像力時，民族就失去前途和希望。因此，猶太家庭珍惜每天晚上全家一起閱讀的習慣，全家人安靜地坐在一起，閱讀一些孩子喜愛的書籍；他們給孩子看的書篇幅不會過長，幾頁就可以了，因為孩子的注意力只能集中在一小段時間。此外，全家每週抽出一天時間來共同閱讀報紙，討論大家關心的話題。若孩子還小，可以帶孩子去博物館、圖書館或歷史博物館參觀，讓孩子在參觀中產生疑問，從疑問中學到知識，從知識中得到智慧。

　　據說每個猶太家庭的孩子，都要回答這個問題：「如果你的房子失火，逃命時會帶走甚麼？」父母趁此機會啟發孩子，要帶走的不是錢，也不是鑽石，而是智慧。甚麼叫「智慧」呢？就是從小確立自己的人生目標。因為猶太人深明人生有限的道理，因此教育孩子要集中人生有限的時間和力量，由始至終、決不氣餒地去攻克一個目標，在逆境中自強不息，只有這樣才能成功。

　　愛因斯坦出生在德國一個貧窮的猶太家庭，家裏經濟條件不好，小時候成績也不算好，但常常提出一些奇怪的問題，惹得別人對他的父母說：「這孩子整天發呆，是不是有病呀？最好帶他去醫院看看。」想不到的是愛因斯坦有一位與眾不同的母親，每當別人說三道四時，她總是面帶微笑的說：「我的責任是幫助孩子確立人生目標，我相信有一天奇蹟會發生在他的身上。」難怪有人說，國家民族的命運，是掌握在母親的手中。