起點重尋

第 1994 期（2002 年 11 月 10 日）
◎　如情未了　◎　李碧如

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　　大學迎新活動引起的議論已漸漸為人淡忘，許多人歸咎於社會風氣敗壞影響，我覺得應當做的是重尋教養起點。

　　教養應從童稚開始，到大學階段再談實屬太遲。十七世紀英國思想家約翰洛克在「教育漫話」一書提出，要培育有理性、有德性、有才幹的下一代，可以概括為下列三方面：身體健康、道德教育、智育。

　　這種看法到今天仍然很有參考價值，與德智體羣美五育比較，約翰的優先序排列更具意義。不論從家長或社會角度看，孩子的身體健康都是最重要的，這健康不單是生理的，也是心理的，心理不健康，後患無窮，一切努力都屬徒然。證諸今日許多不能控制情緒，激動時會打老師的學生，還有許多無法承受壓力，動輒尋死的年輕人，當知約翰四百年前提出教養以健康為首要多麼有遠見。

　　接著是道德教育，也就是大學生迎新活動引起的思考。有一段時間，許多人提出疑問：道德可教嗎？這種懷疑令教育工作者陷入兩難之間。

　　一怕教授「德育」等同於「老土」說教，二怕強加個人價值觀於學生身上，加上香港教育以考試成績先行，於是，德育課變成可有可無。有的加入宗教科內，有的在週訓內象徵式講一講，學生左耳入右耳出，既不思考亦不反省，如此年復年就進了大學。

　　這些吃電視奶、看淫賤雙週、讀兩大暢銷報章風月版長大的大學生，何來道德承擔？他們的道德底線跟江湖大佬標準相同，「互片」和「開片」有何分別？

　　所以，重建品德教育是當務之急，而其中又以重建「家教」觀念最為重要，家長千萬別把這重責完全倚賴學校，只有你才可以把握每個時機去教育孩子，只有你才可以透過討論反省，貼身地幫助孩子成為有德行的明日棟樑。