何必只爭朝夕

第 1841 期（1999 年 12 月 5 日）
◎　如情未了　◎　李碧如

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　　主要是太多太密的變革。從小學全日制、母語教學、校本課程、優質教育、資訊科技教學、到最近高唱入雲的「大直路」教育改革，一浪接一浪，令前線教育工作者實在喘不過氣。許多老師只能埋首於應付日常繁瑣工作，根本沒有時間去消化去理解各種改革的真義，更遑論思考改革帶來的影響。

　　於是，一副又一副疲倦欲死，卻又焦慮莫名的臉容在校園裡飄來蕩去，他們中有許多都是很有責任感的好老師，他們都愛學生，只是，你問他香港教育該往何處去，他們已無力回答。

　　勇於改革是好事，五十年不變根本是不科學的，當人家都在努力向前，不變意味著落後的保守。只是，有必要急變嗎？教育是百年大業，何必只爭朝夕？

　　譬如說，母語教學絕對是好事。但在家長與學校都未準備好就急急以行政手段強制施行，結果反對之聲四起。想當年，英政府何曾強迫學校轉為英中？但念英中易入大學，易當高官，實施十餘年後，連老牌中中名女校也不得不轉為英中。母語教學若以同樣方法推行，不費一兵一卒，便能成功。

　　又如資訊科技，在廿一世紀來臨前，不論三歲小兒或八十耆老，都約略知道其勢不可擋。只是，給學校一大堆電腦，讓它們靜靜地躺在電腦室就等於資訊科技教育了麼？

　　所以，前線工作者的意見最重要。沒有老師們的覺醒和支持，一切改革便是徒然。當局應該諒解他們的困難，聆聽他們的心聲，給他們空間和時間去消化種種變革，才能喚起他們教育改革的熱情。

　　有了熱情，才會積極投入；肯積極投入，改革才可望成功，百年之後才可望樹人。