臨床牧關教育只適用於院牧嗎?

第 2854 期（2019 年 5 月 5 日）
◎　E療行傳　◎　潘玉娟

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　　在八十年代，不同的公立醫院相繼開展院牧事工，最初，醫院的院牧都沒有接受特別專業培訓，但今天作為院牧，必須接受臨床牧關教育（Clinical Pastoral Education, CPE）。究竟CPE是否只是醫院的院牧專業培訓？對堂會教牧個人成長及牧養工作上有何幫助?筆者曾於二零一一年作了一項調查，了解CPE之學習對教牧的幫助，結果簡略如下 ：

　　1.神學反省和應用

　　調查結果發現，本地CPE訓練確實能幫助學員將神學與牧養結合，特別用神學的理論去解讀人的經驗。例如：CPE可以幫助學員提升在神學的敏感度、能善用個人的神學認知於牧養關懷中、能將個人的宗教傳統應用在牧養關懷中、懂得如何回應受苦的意義等等。這些指標都是本地或美國CPE訓練在神學反省和應用方面上，都能達至預期之成果。

　　2.牧養關懷與輔導

　　「臨床牧關教育」的目標是建構牧者的牧養身分去承擔牧養的工作。調查結果顯示：學員認為CPE可以幫助他們覺醒自己是一位牧者及自己的事奉模式是會影響他人、進一步認識自己，從而改善牧養事奉、在牧養事奉中能善用「行動反省再行動」之學習模式和發展一套牧養技巧、在他人所處的危機中，能提供更深更廣的牧養關懷與輔導。此外，根據文獻指出，「臨床牧關教育」高度重視學生的社交能力、主動聆聽、詮釋、對質等技巧，都能確保人與人之間保持適切與真誠的溝通，也同時可以流露個人的特質。是次調查發現，學員認為CPE可以幫助他們提升對別人的同理心，使在困擾中的人感受到自己的同感和幫助、懂得聆聽別人的心聲，特別是言外之意、主動對受壓者作出關注、對被離棄者能作適當之關懷牧養、對抑鬱者能作適切之牧養、對表達不同意見的人常加鼓勵、主動請教並接受別人的批評和接納彼此牧養。這些指標都可以在本地及美國「臨床牧關教育」中展現出來。

　　3.個人性格之成長

　　調查結果也發現，學員認為CPE可以幫助他們提升個人反省能力、發現家庭對自己性格上深遠影響、自己性格上的優點和限制、透過與同儕一起學習，醒覺到自己的牧養模式如何影響他人、自己在事奉上需要持續成長的地方、接納和面對自己的限制或不足時保持自信、放下自我防衞與不安、接納他人的幫助、不帶有判斷性接納、不展現自己的優越感、不怕在人面前承認自己在信仰上的懷疑及掙扎、以正面的思想去看事情、發展人際間的互信、促進與別人建立相互的關係、敏於別人之需要、對人有憐憫之心。換言之，從調查結果顯示，CPE之訓練確實幫助學員意識到自己作為一個關懷者的態度、價值觀和假設，並其優點和缺點如何影響他們的牧養關懷事奉。亦從CPE之學習，透過同儕小組的支持、對質和澄清，把個人品格和牧職結合起來。

　　4.屬靈之成長

　　關顧靈性的生命、引領學生反思與上帝的關係、與上帝建立更有意義的關係是「臨床牧關教育」的一個很重要目標。但從調查結果中發現本地CPE幫助學員在反思與上帝的關係或引領學生與上帝建立更有意義的關係時，這方面與美國CPE訓練相比，本地CPE仍需努力和多些關注。

　　總括而言，「臨床牧關教育」不單是醫院院牧的專業培訓，更是牧者或從事關懷別人的工作者基本的訓練。因此，CPE之訓練對培育牧者是一項基本訓練，無論你在醫院或堂會作牧養工作，這項訓練對教牧個人成長都相當重要。盼神學院及教會造就教牧時，能將CPE成為神學訓練必修科，幫助訓練出來的學員更能懂得關顧被牧養的人的真正需要。

　　潘玉娟（循道衞理聯合教會香港堂主任牧師）