局長局長受不了

第 2109 期（2005 年 1 月 23 日）
◎　息息相關　◎　吳思源

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　　「台灣青少年活得愈來愈痛苦！當地一項調查發現，受政府施政負面影響，台灣青少年今年生活痛苦指數創五年來新高，達61.56分，其中，政治紛亂令青少年大叫『受不了』。」《明報》20.12.2004

　　「受不了！」「受不了！」不單止政治紛亂令青少年活得愈來愈痛苦，社會紛亂和教育紛亂也令青少年深受其害，煩燥不安。台灣的青少年近年飽受「統獨」、「藍綠」、「族群」等意識型態爭拗的亂象煎熬，甚至禍延課程及考試範圍，致他們無所適從；香港的青少年也面對類似的困境，每天打開電視報紙看見的盡是一塌糊塗的政經新聞，回到學校目睹的就是朝令夕改的教改亂局。師長們已疲於奔命，於專業上迷失方向，莘莘學子就如失散了的雛雞，四處亂撲。

　　近年香港教改的最大缺失，就是拆毀多於建設、破壞多於創造。在紛亂的社會，學校原本可以稍稍給人喘息，是弱小心靈的庇蔭所。住在天水圍、屯門一帶的小孩子，有的父母或已離異，家不成家，他們唯一的慰藉，就是每天可以上學，學點知識，學一點兒做人的道理。但近十年八載的教改，令老師們的自尊自信大失，既要應付評核試，又要參與繁瑣的行政事務如內評外評招標等，總之靜下來跟學生談話的機會就大為減少。許多老師訴說現時小息時如廁也趕不及，更遑論接見學生了。學校的生態環境已變壞，老師們自身難保，試問又如何哺育學生呢？

　　台灣一名十七歲的女學生說，她每天看到電視上的政治人物，總是愛打口水戰，覺得「很受不了」。香港的學生扭開電視，滋味也許有過之而無不及。就以推行「三三四」學制為例，原不是壞事；在高中加強「通識教育」也有其可取之處，只可惜我們的教統局、我們的局長拙於辭令，動輒一棒打下去既抹黑老師，又昨非而今是的大肆醜化過去的教育模式。最近李國章局長更口口聲聲的說倘若沒有「通識」，就只會製造一大批「高分低能」的學生，此話甚為刻薄，也漠視了事實。

　　所謂「通識」原本無甚新意，昔日教署少干預學校事務，許多學校小國寡民，即使是教地理物理、數學化學，老師們都有一份「閒情」跟學生談天說地，不論是課餘在走廊攀談，抑或放學後在小食部邊喝汽水邊天南地北，又或藉課外活動師生協作，其實就是活生生的「通識」。

　　「通識」說穿了是一種校園生活文化，不是課程，局長局長你一日不明白，我們就是一日受不了。