育兒篇
升A班的煩惱


1881 期(2000 年 9 月 10 日)
◎ 親密家庭 ◎ 蒲錦昌

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  學期的最後一天,成績表也派了。兒子的成績還算過得去,我們夫妻二人的努力也沒有白費。但是,學校方面仍未公布兒子下學年的班別。我們的煩惱便開始了。

  兒子學校過去的安排是按成績的好壞分班的,最好成績的便到A班,如此類推。如果學校沿用過去的編班制,兒子的成績也有升A班的可能。這對兒子究竟是好還是壞呢?

  我與太太商量後,大家都認為留在B班較好一點。一方面我們不太贊同按成績分班的方式,B班的老師難免覺得自己教的是次等的學生,不交功課的、留班的,不聽話的都在自己一班。但是,A班也好不了多少,老師都催逼自己及學生爭取更好的成績,以免學生下學年要轉去B班。這樣的教育實在也太辛苦了。兒子今年在B班,功課壓力少了一點;也有機會學習與較「麻煩」的同學相處,未嘗不是一件好事。依我的觀察,B班的學生比A班的還活潑一些呢。另一方面,兒子與班裡的同學熟悉了,自然也有一些較要好的朋友,一旦轉班,昔日的好朋友不再在一起,也是一種損失。還有,如果學校要兒子升A班,而他的成績只是那班中較差的一群,說不定還會打擊自信心與學習的興趣。

  與其瞎猜,不如向學校方面查探一下。我鼓起勇氣與學校方面聯絡,希望了解兒子下學年會升哪一班。老師說她正想與家長聯絡,並透露兒子下學年升讀A班。老師可能以為這個消息會令我興奮萬分,想不到我都一股兒把所想過的困難都往老師處拋。她只較鼓勵我說我兒子的程度應該可以應付A班的要求的。

  我問兒子:「如果升A班,你喜不喜歡?」他答:「無所謂。」我再問他:「如果升B班又如何?」他答:「好」。當他知道有幾個要好的同學都要轉去A班時,他對A班的態度才積極一些。

  作為父母,不論兒子成績的好壞,我們仍會一樣疼愛他。我很希望,教會辦的學校也有相同的信念。


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