教導兒童正確性觀念
　回應香港性文化挑戰

▲鄭安然先生分享性教育教案及對話範本，助兒童工作者教導小朋友正確價值觀。

　　香港讀經會已於5月17日，假中華基督教會望覺協和堂主辦「喺教會講性別？難開口？ ──幫助教會中的兒童學習兩性相處」兒童工作者講座，香港性文化學會總幹事鄭安然先生坦言，新一代在性別成長和兩性關係上面對不少挑戰，兒童工作者應了解他們在不同年齡階段的困難，透過對話及技巧，引導其建立正確價值觀。

　　鄭安然先生指，網上資訊顛覆了許多人對性及人際關係的看法，惟創世記一章二十七節記載「上帝就照着自己的形像造人，乃是照着他的形像，造男造女」，反映不論男女，均一起反映上帝的形象。他認為，今天在兩性議題事奉上面對不少挑戰，因中學生自小受網絡文化影響對兩性的價值觀，難以接受基督教的思想；至於導師方面，如何以聖經角度有趣及正向地表達信息，並以正確價值觀回答小朋友問題，同具挑戰。

探討不同年齡需要 按階段開展性教育

　　他表示，兒童性教育（0至9歲）主要環繞「自己」，目標是認識生命來源、建立性別認同、保護自己免受性騷擾等傷害、自行清潔及保持衛生等。他重點提到「保護自己」一環，建議可用交通燈向兒童解釋保護身體的概念，如綠燈代表安全（非私人部位或握手）、黃燈代表危險（大腿及腰）、紅燈代表禁止（嘴巴及私人部位）。至於少年性教育（10至18歲）主要環繞「他人」，需幫助他們探討青春期、戀愛、性、色情、性騷擾及婚姻家庭等議題。

　　他又指，香港性文化挑戰主要有三大階段，從前集中在相關條例的立法爭論，隨後演變為部分平權案件的司法覆核，今天則面對虛擬浪潮的挑戰，青少年即使足不出戶，也能透過網絡接觸外界資訊。鄭先生擁有多年在學校分享性教育經驗，他曾問學生是否同意「所有人都是由一男一女所生？」，2023年只有1位小學生不同意，2024年增加至10位，去年則有超過一半學生不同意，反映性別多元文化普及下，新一代愈來愈多性別成長挑戰和困惑。

對話建立性別認同 避免青年性別定型

　　鄭先生續言，性別成長可分為三個階段，第一階段是2至3歲，開始認識和肯定自己性別，其同性父母扮演重要角色。例如父子關係愈好，兒子便愈想模仿父親（包括其性別），所以兒子將會喜歡自己作為男孩的角色，反之亦然。第二階段是4至9歲，兒童開始確定自己的性別，除父母外，同性朋友亦扮演重要角色。第三階段則為10至20歲，前半階段形成性傾向，後半階段則確定性傾向，因此他提醒導師，如有十多歲的少年聲稱自己是同性戀者，導師可回應：「其實你仍在發展的階段，不用這麼快便定型自己是同性戀」，幫助他們延後標籤。

　　他又向兒童導師建議性教育教案及對話範本（幼兒至初小），其中一個方法是由大自然引入身體──讓孩子認識大自然中的動物和人類都有分公母或男女，如公雞會啼叫、母雞會生蛋等，以此教導他們認同和接納自己的原生性別，不論喜歡甚麼玩具和顏色，原生性別也不會改變。「很多時，兒童導師是第一個發現，兒童對自己不認同或不喜歡自己的性別，如分男女排隊去廁所時……應繼續觀察並告知父母。」

　　至於性別定型亦是常見的問題，例如人普遍認為男性必定行為粗野、易怒及不懂表達情感，若與另一男性表達細心、感性和想念，便被認為是愛情關係。他直言，有兩個男生只是好朋友關係，卻因經常一起玩而被女同學取笑為同性戀，二人既感尷尬，又不想被人幻想為戀愛對象，結果漸漸疏遠。因此，他認為性別定型令男性友誼更難感性地表達，甚至因「泛愛情化」而令友誼變質；他建議兒童導師可主動告知，自己與某個同性朋友關係甚好，讓兒童們明白，同性朋友間也可直白地表達情感。