神學院與教會的橋樑

　　神學教育無論以任何形式出現，目的都是在於。服事教會，為教會訓練所需的工人。因此，我們必須肯定神學院在訓練方面的功能和它僕人的身份。但很可惜在實際的關係上，我們不難發現神學院與教會之間存在一些距離、或隔膜、或誤解。沒有宗派及教會背景的神學院固然必須與各教會保持聯繫，建立良好的關係;宗派的神學院也不例外，須與所屬的宗派及堂會經常有溝通的途徑。由於神學院與教會在事工上性質不同，運作方式因而有異，加上組織、行政結構、人事等問題，往往造成一方對另一方存不同的意見和評價，用本身熟悉的準則尺度來衡量對方，以致產生不必要的距離和隔膜。筆者深切的盼望並呼籲:神學院的同工們在言行上表現熱愛其宗派及眾教會的心，了解教會的需要，參與教會的事奉，並如此教導神學生;而教會的牧者則多關心神學院的需要和困難，包容神學生及畢業生經驗的不足和幼嫩，在多方面上支持神學院。

　　要達到上述的目標，神學院與教會之間必須建立橋樑，而人便是最好的橋樑。以下分別就神學生、神學院教師及教會牧者三方面簡抒管見:

　　(一)神學生:神學生來自教會，不少接受教會的助學金在神學院攻讀，從他們申請入學、就讀、實習、以至畢業，期間應該與教會保持密切的聯絡。學員在入神學院之前宜向牧者或教會長者表示心志，並請教有關蒙召、獻身、傳道等問題。教會必需關顧並栽培這些有志事主的信徒。優秀的神學生必然是愛主靈性好，在教會中受過栽培的信徒，而優秀的傳道人又必然是經過良好及嚴格訓練的神學生。因此，教會與神學院同樣負起責任塑造將來神的工人。

　　(二)神學院老師:除了教學外，神學院的老師必須積極和主動地投入教會中的事奉，甚至在許可及有需要的情况下兼任教會的傳道、牧師、堂主任、或顧問等。這樣的參與具體說明了神學教育工作者對教會的承担，看着教會生活和事奉，給學生樹立榜樣，亦為神學院與教會之間建立橋樑。神學院的教師不該以教授或講師自居，應該把自己看作是傳道人，福音的執事，透過神學教育來事奉上帝，服事教會。這種自我形像和心態十分重要，因為把自己與其他教牧同工並列看齊，而不致有彼此之分。據筆者所知，現今一般神學院的教師都非常忙於教會中的事奉，特別是主日崇拜講道和協助牧會的工作。這是值得欣慰和鼓勵的。

　　(三)教會的牧者:牧者除了輔導獻身的信徒，及指導在教會中實習的神學生外，尚可以參與神學院中教導的工作，作為對神學教育的貢獻。當然，牧會工作已經十分忙碌，牧者多是分身不暇，抽不出時間在神學院中兼課。但神學院實在需要資深的牧者的協助，特別是在牧會學及實踐神學的科目上，牧者累積的見識和經驗，並非書本中的學問和學位可以取代的。在牧會學的科目上，由曾經牧會現今全職任教的老師授課固然好，但還比不上由仍舊繼續在牧會中的牧者講課來得適切和實際，况且尚可提供教會中親身學習和體驗的機會。但願神學院能多運用教會中這方面的資源，也祈望牧者前輩能在百忙中抽出時間，在可能及得教會同意的情况下，為神學教育獻上一份力量，參與造就新一代的工人。

　　當然，神學院的校友及校董亦可成為神學院與教會之間的橋樑，在此暫不加以發揮面對目前局勢的變動，人才的外流和缺乏我們應加強訓練更多的傳道人和福音工作者，為教會儲備工人來迎接將來的挑戰與機會。但願教會與神學院合力携手。

內容刊載於《基督教週報》

1988年第1230第1版

http://christianweekly.net/1988/19880320/19880320.html