趣味中文

　　報上一位專欄作者說，香港中文課本所選文章大都過份古老，年輕一代再不喜歡蘇東坡的詞，李太白的詩，他以當年教夜校經驗為例，認為不如以流行曲作教材，提高年輕人學中文的興趣。

　　聽歌學英文，聽歌學普通話，既能行得通，聽歌學中文照理也無不可。譬如在加拿大，不少土生華裔青少年，便靠唱卡拉OK，從完全不會中文，變成會聽會講，更認識不少中文新詞。難怪作家阿濃也在報上提議以卡拉OK進行中文教學。

　　我亦曾聽過有老師把林子祥的「在水中央」當作詩詞進行教學，結果十分成功，學生們學得津津有味，兼且主動投入，其作用跟學習唐詩宋詞並無分別。只可惜這類優秀的流行曲，尤其近期作品並不多見。

　　事實，上香港流行曲歌詞可用作教材的高水準作品實在不多。新一代填詞人，或是能力所限，或是潮流所趨，常把各種兩字詞胡亂堆砌，句子有時全無文理，像什麼「島瞰天空」，「戀一個愛」等，錯句病句比比皆是，就如他們自己所言，根本是「豈有此理」。這些劣等中文，只宜作反面教材。

　　何況，單靠分析歌詞來學中文到底偏狹了些，所以，教材選擇應該多元化。優秀中文歌曲固然可作教材，其他如唐滌生編撰的粵曲曲詞，或各類燈謎、對聯、新詩，或報上專欄散文，或金庸武俠小說，或流行小說，均可選作教材。只要老師有時代觸覺，又有能力將之與古文詩詞並列分析，便可引發興趣，又同時介紹古代優秀作品。

　　說到底，語文既從生活來，所以，教材也該從生活中選取，生活化的中文教材就是趣味中文。