永不言败

2919 期(2020 年 8 月 2 日) ◎ 教学抗逆 ◎ 罗懿舒

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  「我没有失败,我只是找到了一万种行不通的方法。」 以上是着名科学家爱迪生对自己在研发电灯时,久经失败而发的心底话。幸好他没有放弃, 就是这种锲而不舍的精神把人类科学带来突破。

  另一天才显赫的物理学家爱因斯坦也有类似经历。原来他的研究也经历不少错漏,甚至轰动物理学界的「相对论」也曾犯数学错误。他自己也承认:「一个从未犯过错的人,从未尝试过任何新事物。」

  说得白一点,不是「天才」带领人类科学跨越千里,而是那份坚毅不屈的情操。在科学领域以外,划时代改变人类信仰丶精神面貌的力量,原来也离不开这份永不言弃的精神。被称为「外邦人使徒」的保罗,也坦言自己「受劳碌丶受困苦丶多次不得睡丶又饥又渴丶多次不得食,受寒冷丶赤身露体。」 (林後十一27) 再加下监丶受鞭打丶石击丶沈船等困境,还是忠於使命,誓要把福音传至小亚细亚丶甚至欧洲等地。他的座右铭应是:「务要传道,无论得时不得时,总要专心,并用百般的忍耐……」 (提後四2)。 给我们看见的又是一个坚忍的表表者!

  对教育而言,一个十分值得思考的问题:怎样才可培养我们下一代百折不挠的精神?

  德国为幼稚园学生而设的「森林学校」或可给我们一点启示。这类学校 背後的教育理念:大自然是小孩子最佳的学习环境,而透过艰辛的环境,恰当的挑战,就可磨练学生接受挫败,进而增加坚靱不拔的耐力。实际一点,就是带领孩子在不利的森林环境,也可在风吹雨打,寒冷低至零下二十八度下建造冰屋丶爬树干丶爬绳索,学习用刀和锯进行解难活动。当然学校会先评估及控制风险的适合性,但整体而言,大家认为这些风险带来的不确定性会诱发人的创造力丶自信,有助孩子健康成长。

  在芬兰所推行的「失败教育」和以上的「森林学校」也不相伯仲。例如小学前的小孩藉滑雪练习跌倒,尝试艰辛与失败的滋味;老师更作滑雪跌倒丶爬起的示范,让学生体会人生就如滑雪一样,跌倒後再爬起身来就无需沮丧不安。

  今天香港娇生惯养的孩子和以上所描述的学生可以说相距十万八千里!但若今天的儿童是明天的领袖,大家适宜反思如何在我们过分呵护备至的教育氛围中渗入更多锻炼孩子吃苦丶持之以恒这份人生绝不可或缺又影响深远的素养!

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