为何宣子不快乐

2860 期(2019 年 6 月 16 日) ◎ 谁明宣子心 ◎ 奀奀

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  最近与一位相识二十多年的宣教同工倾谈时,他慨叹地说,感到在宣教工场最困难的是教养子女。我听後也很有同感。作为宣教士,我们是十分珍重爱惜神所赐给我们的子女,我们很期望他们能在工场快快乐乐地健康成长,可以作个爱神爱人的宣子。只可惜在种种因素下,宣子的快乐指数与我们期望的有所落差。根据我的宣子和所认识的其他宣子身上观察所得,造成宣子不快乐的原因可以有以下数种:

  1. 语言文化障碍:

  当一个宣教家庭去到异地生活时,宣子所面对的第一个冲击多是在失去过往熟悉的语言环境丶喜爱的食物丶至爱的亲友和习以为常的起居生活模式的同时,也因着不同语言的沟通障碍下而很难结交到新的友伴。在缺乏朋辈社交圈子,甚或因语言文化表达不通而被同学误会排挤的情况下,会感到非常孤单无助。由於不懂如何表达内心不愉快的感受,可能会做出一连串与父母顶撞丶使父母担忧/伤心难受的行为表现。这种情况可能需要一段适应时间,到他开始有属於自己的友伴/社交圈子之後,才会有所改善。

  2. 心有不甘:

  当宣子感到在没有选择的情况下被迫离开自己所珍爱的亲友和生活环境,要跟随父母移居工场时,内心会感到很不公平。这种感觉大大影响了他们与父母,甚至与神的关系,也容易有机会导致轻易放弃和反叛的性格,也容易失去目标动力和喜乐的心。

  3. 不适应就读学校的施教模式:

  有些宣教士家庭,由於在工场没有足够的教育经费让子女入读比较好的国际学校,只好安排子女入读当地的本土学校。有宣子在每日放学回家时,都显得很不开心。由於学校老师的教学方式,特别在某些伊斯兰世界的学校里,老师有着无上的权威,可以随便公开责骂,甚至责打学生,宣子也不能幸免。加上学校里几乎所有人都是穆斯林,老师丶同学们会经常追问宣子为何不是穆斯林,因而使宣子每次上学时都面对沈重的心理压力和负担。

  4. 身分危机:

  有宣子随同父母在工场成长,自小在国际学校丶宣教士子女学校或当地学校读书,渐渐地,英语丶法语或当地语言已经成为他们的第一语言。他们的思想模式丶处事作风或价值观与父母的一套差距愈来愈远,同辈的影响力远远超过父母的影响力。他们开始感到很难与父母有好的沟通,愈来愈难彼此明白。特别在随父母回老家述职或放假时,在自我身分的认同上会感到迷惑,对这个自己出生的地方,完全没有归属感,反而有种莫名的孤单失落感。加上在工场完成中学阶段後,很多宣子便要去另外一个完全陌生的地方继续升读大学,有可能永远不再返回自己成长的工场,和有机会不再与相伴已久的同学丶朋友们相见面。这会更加使他们再次有被连根拔起的感觉。有不少宣子因未能好好处理这种离愁无根的感受,以致影响了他们日後的心理健康,甚至会产生抑郁的情绪呢!

  5. 缺乏安全感:

  也有宣子因父母事奉的地方没有合适的学校,因而需要入读距离较远的宣教士子女寄宿学校。宣子往往在感到最需要父母在身边支持丶鼓励丶爱锡和安慰时,却发现要独自一人去面对同学的欺凌丶生病丶受伤;老师或社监偏心/不公平的对待,在无数个晚上只好独自睡在牀上饮泣。宣子若不能在学校或宿舍找到一位可以依附信靠的对象,便很容易失去安全感。这会大大影响他们的成长,特别是在发展亲密的个人关系上容易出现问题。

  其实,造成宣子不快乐的原因还有很多,在这有限的篇幅内不能尽数。只希望藉着这短短的分享,让大家稍为明白宣子所面对的处境和心情,以致更晓得如何为他们守望祷告丶如何更有效地与宣家同行!

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