责难自杀者於事无补
帮助同行活出新生命

2749 期(2017 年 4 月 30 日) ◎ 要闻

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  学生自杀事件频生,近两年间已有逾六十名学生自杀,背後成因复杂,但相信不乏来自学业压力,因此对防止自杀而言,教育制度扮演非常重要的角色。基督徒关怀香港学会已於四月六日举办「自杀还是他杀?」研讨会,从教育制度丶神学和社区连结方面,反思教育政策的核心问题,探讨可行方案。

  香港教育专业人员协会副会长张锐辉指,儿童及青少年处於求学阶段,大部分时间都在学校度过,故政府提出在校预防自杀的三层支援模式,分别是教师透过教学辅导活动,及早识别有情绪需要的学生(第一层)丶将有危机的学生转介学校辅导人员(第二层)丶由专业人员深入评估及支援出现自杀先兆的学生(第三层)。

  

  学校系统落後难防自杀

  然而,他认为三层支援都各有弊病,或令有需要的学生无法得到及时的支援。第一层支援倚赖教师的观察,但随着时代转变,教师职务膨胀,教学及辅导工作只占整体四成。「以往老师很多时间可跟同学聊天,甚至放学後一起打球,但现在却太多非教学工作要做。」这些工作包括自评外评丶TSA丶学校推广丶校本评核和网站管理等,结果教师要处理大量行政工作,学生辅导和教学被迫放在次要的位置。他补充,明白工作会随世代演进而改变,但关键是世界改变的同时,学校系统竟停留在八十年代,结果牺牲了学生和教学质素。

  他以教师班级比例解释,小学丶初中及高中的班师比例至少七年从未检讨,至於现时高中班师比例,更比过去中六丶七旧制情况更差。此外,教师每周授课节数平均二十六节,为两岸四地华人社会之冠,令教师身心俱疲,更无暇处理学生问题。至於教师团队方面,中学教师编制严重萎缩,教育局只提供现金津贴纾缓学校人手短缺问题,学校因而聘请合约形式教师,导致教师团队不稳定,遑论与学生建立持久关系。

  第二层支援倚赖学校辅导员,但张锐辉直言中学「一校一社工」已不合时宜,过往十六年从未检讨,现时每位驻校社工平均负责近千学生,每天只能面见三名学生。加上社工通常每周一天需回中心开会,故实际在校时间仅得四日。至於小学方面更无常规驻校社工,辅导服务以投标方式价低者得,逾半辅导员表示会在一至两学年内离职,可见辅导人手更为不稳。

  最後一层支援则由专业人员负责,但他指校本教育心理学家严重不足,只涵盖全港87%学校,每名心理学家需负责六至十所学校,即平均每两星期才有一天到校。「如果辅导员有这麽重的负担,那情况就似去公立医院预约非紧急手术,可能三年後才轮候到你。」

  

  以体谅态度看待自杀者

  香港中文大学崇基学院神学院副教授龚立人指,得悉有牧师拒绝为自杀者举行安息礼拜,原因在於基督教不认同自杀,因为生命是神圣的,故不接受任何以暴力伤害身体的行为。惟他表示,从信仰看到生命是可被圣化,即生命是可活出潜能,让人享受活着的情况,正如基督降世为人带来丰盛生命。「所以自杀最可惜的是,他无办法活出充实快乐的生命,而非审判他或追究责任,更是思考如何协助人活出丰盛生命。」他补充,基督教信仰讲求爱,除了提升人的生命外,更要懂得体谅选择自杀的人,纵然不认同自杀行为,但也可明白自杀者面对的艰辛。

  谈及如何帮助人活出生命的多元性,他指今天社会讲求生活技能,但不单指生财工具,又是要协助青年学懂应对困难的技巧,如评估问题丶情感处理和解决方法等。至於生命教育也是重要一环,但他认为,现时生命教育常与生涯规画扯上关系,加上校内又对死亡话题禁忌,故难以发挥教育作用。他以纹身为例,学校担心助长风气而避免讨论纹身话题,但事实上不少学生已暗中纹身,故他认为校方应帮助学生思考和分析纹身利弊,而非全然噤声,死亡话题亦是一样。「生命教育的重点应是从被主体回复主体性,即人生有很多事被人安排,生命教育就是要学生重拾主体性,问自己是谁。」最後,校园仍要成为一个彼此支援的羣体,教师不应只集中在能力高的学生身上,更要多留意能力较低的学生。

  

  与友同行协助宣泄情绪

  能够预防自杀固然理想,若悲剧真的发生又可如何处理?香港中文大学医学院遗体防腐师伍桂麟表示,医学院去年有女学生自杀,加上传媒铺天盖地报道和渲染,其他同学的心情由哀伤变成愤怒,开始指责他人。惟逝者已矣,如何帮助同学转换心情,真心悼念该名女生将成关键。於是他发起「小白花行动」,吁师生向她送上小白花作陪葬品,并撰写心意卡,「每个同学写完後,都会看到其他人写给她的字句,知道不少人跟自己一样面对同学离世的压力,证明身边有人同行。」後来「小白花行动」演变成诉说心声的平台,同学写下自己的不快情绪,将纸条钉在水松板上,任何人都可以回应,慢慢形成温暖关爱的气氛。「有时人真的有情绪需要,但未会有自杀念头,可以在积存到自杀一步前纾解,方法不一定要专业,只要肯主动关怀有需要的人,持续聆听,与他同行就可。」他强调朋友倾谈过程中,辅导手段不是最重要,而是要令他有宣泄途径,能够将情绪展现出来。

  

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