启发儿童学习兴趣
孩子学习的阻力

2084 期(2004 年 8 月 1 日) ◎ 家教会 ◎ 朱绰婷

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   最近有机会与一班初中学生到观塘,采访一家专为失学青少年提供汽车维修技术培训的职业训练中心。当负责人带领我们参观工场设施时,看见一班穿着整齐制服的学员,正在师傅的指导下,替车辆进行维修检查。见他们专注的样子,相信对学员而言,闷热的天气,沾得满手都是的机油,早已不再是甚么一回事了。

  及后跟一位刚完成三年课程,快将满师的青年聊天,谈谈在这里接受在职训练的感想,问他当有学员因为工作辛苦而放弃时,又是甚么令他可以坚持下去?廿岁出头的他,毫不犹豫地回应:是目标加上兴趣。

  很多家长也深明为孩子订立学习目标的重要性,身体力行起来便按普通话、英语、数学、甚至是美术、体育等各学科的评核要求,不但为孩子订立学习目标,更极力采纳各项可以帮孩子完成目标的方法,若孩子的表现跟原定目标有所偏差,家长便再加把劲,为孩子安排更多更密的补习课程,务求孩子的成绩能早日达标。

  认识一位酷爱游泳的小朋友,为要说服爸爸让他学习游泳,还只是小三学生的他,每早着菲佣姐姐陪他到会所的泳池,边观摩其他泳客,边自己练习。爸爸被他的决心打动,为他安排加入泳会接受训练,而他也在教练的悉心指导下,成绩日见进步。可是,圆了心中梦的他却没有因此而感到高兴,因为,为了应付比赛,练水已经变成应付要求而不得不重复的动作,再不是一种乐趣了。

  若目标只为孩子带来压力,则无论家长为孩子安排的是甚么课程或活动,也只会成为孩子的学习阻力,磨灭他们由心而发的学习兴趣而已。

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