趣味与鼓励全儿童乐意学习

第 2009 期（2003 年 2 月 23 日） ◎　亲密家庭　◎　李嘉琦

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　　「望子成龙」是每一个父母的愿望，有些家长总是花许多时间和金钱让孩子学习不同的东西，例如弹琴、绘画、跳舞或游泳等，其志可嘉，其爱心更是值得钦佩，但孩子是否乐意学习呢﹖那就很视乎二个条件了﹣学习的趣味性及鼓励性。我愿意分享几个实例，让作为家长或导师参考：

　　「个案一」毛毛是个五年级左右的男孩子，来到音乐班时一副不愿参加的模样，很明显是父母迫来的结果，他也采取不学习的态度，只是拿着自备的漫画阅读；我虽然心中有气，但想到要让其他孩子继续学习，不要把活动停下来，我便静观其变，也没有特别关注毛毛的「离群」举动。我教的音乐活动，内容变化多端，一时唱、一时跳、一时聆听音乐，一时又敲打乐器，大部分孩子都嘻嘻哈哈的参与得十分之投入，我悄悄的看看毛毛，他不再「作状」看漫画了，也留神地看着大家的律动；这时，我忽然说：「大家鼓掌，并说：多谢欣赏！」孩子自然天真地鼓掌称谢。我看到毛毛露出一丝的笑容。

　　「个案二」，汤姆是个被宠坏的孩子，最爱捣蛋，起初参加音乐班时，他总爱骚扰旁边的同学，不要专心地做着自己想做的事，我对他认识不深，但决意帮助他进步，故刻意「掉」他去前面位子，并让他多服务进人﹣例如搬东西、抹黑板，只要他能坐定定，望着老师时，我总会说：「呀，汤姆，你能望着老师，老师很开心，因为你有进步了！」「呀！我看到汤姆坐得很直，他只是在进步中，大家一同鼓掌赞他吧！」汤姆遇到大家鼓励时，总是有一点不知所措的欢喜；我想，他是知道自己不够专心和不合作的，但仍得到正面嘉许，我感到他在改变之中。

　　从以上的实例，我感到家长或导师在与孩子相处时应加多一点趣味性和多说正面鼓励的说话，孩子是会乐意学习的，你今天有没有看到别人的优点而加以赞赏呢﹖

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