导师要活泼

1958 期(2002 年 3 月 3 日) ◎ 父母也EQ ◎ 余德淳

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  导师,是一个很传统的名字。通常使我们联想起一个比学校教师较亲切的形象,在教会里,导师是被期望为一个不易与人筑墙,健谈和很多人生经验的生活向导。

  我每周都与训练队的同事开导师会议,他们都是满怀热诚,决心借着情感教育的训练媒介来做福音工作的年青人。

  可是我发现到他们常缺少一点灵活的头脑去处理单元训练的设计。也许他们也深受过去的老师或教会导师的影响。

  我们很容易便走入「问答游戏」的陷阱,以为引起答问题的过程便可以使孩子们努力找答案,然后......「答对了,我们一齐拍手掌!」

  我们的孩子从小就被训练「应该答甚么」,可惜在他朝做不到曾答的东西便被人称为进入「反叛期」。

  我教导师们发挥情感教育,例如:告诉孩子他们第一日做导师时的感觉。

  我们把这个真实的感觉告欣孩子:

  「起初我很怕对着孩子,因为我怕自己不像一个老师。」

  「我不知会否说得太深奥,如果你们听不明白我的意思,我会很不开心,后悔来这里做老师。」

  「我自小很喜欢做老师,一见到你们我就忍不住笑,当第一脚踏入课室,我就决定从此在这里教你们。」

  「我很易害羞,因为我未必及其他老师那么擅长说话......。」

  我们把这些「挣扎」告诉孩子,听他们如何反应,也让他们知道做老师不一定是人人都觉得容易的事,然而我们被一种东西协助来克服困难,就是叫做「爱心」。

  爱心使我们不怕任何「使自己担心」的原因,这个爱心是来自主耶稣,他也是这样对待我们。

  我们没有教背圣经金句,也没有说圣经故事。但我们要让孩子经历一些刻板的字,使他们看到活泼的内涵,「爱心」是其中一个要经历的常用字。

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