学做人

1900 期(2001 年 1 月 21 日) ◎ 如情未了 ◎ 李碧如

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  英国学校打算从二○○二年度开始,强制推行公民教育课,要把英国儿童教导成为模范公民。报章上,列出了十二项他们认为模范公民必备条件:觉悟、关心、宗旨、问题、使命、伙伴、分享、同情心、倾谈、理解、价值和志愿。

  这真是一个天大的好消息,值得向英国教育当局鼓掌致贺~祝贺他们终于找到了教育孩子最重要的目标。

  反观我们,只强调科技教育,两文三语,学会学习,自强不息等远大理想,却并没有同时强调学生要学做有承担,有责任感,有爱心的好公民,那就是把房子建在沙土上,遇到雨淋水冲风吹,就会马上倒塌。

  最近一位中大硕士生独力完成厕所研究,发觉香港人大都自私狭隘,对使用公厕亳无公德心,而且这种「厕品」并不因读书多少而改变,即使是博士生的专用厕所,照样出现满地粪迹的「动物行为」。

  这就证明我们的公民教育多么失败,更印证知识多寡与公民意识并不直接挂勾。

  直至读到威廉王子在智利当义工的新闻,看到他怎样因为救火把外套烧烂,怎样在智利偏远村落教授儿童英语,怎样协助当地人铺桥搭路,怎样蹲在地上洗厕所,我才恍然大悟,为甚么人家的公民教育如此成功。

  因为公民教育该从生活学起,而不单是头脑上的知识。可是,我们的学生别说当义工,连当风纪班长组长,都老大不愿意,不少学生认为服务生是为老师当跑腿,既浪费时间,又被同学嘲笑,至于荣誉感,他们才不稀罕。这种观念不单来自同辈,也来自他们的家长。

  所以,我们在讨论教育改革的时候,首要的其实应该思考,我们究竟要培育怎样的下一代?我们要为廿一世纪培育怎样的公民?

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