优质主日学(中)
第 1839 期(1999 年 11 月 21 日) ◎ 商数启示 ◎ 余德淳
续上所谈的传统主日学教室弱点,已提出过「一人讲座」和「课程的反应-赶书」,本文将探讨主日学应与学生的成长机遇挂著,尤其是儿童及青年主日学。从事训练工作多年,使我深信人性只会在遇到困难时方会迫切求学(People learn when they don′t know what to do)。在主领儿童小组的过程里,我曾比较过孩子常有集中力的参加片段,发现在录像机回放训练带中,以儿童被考问及解决生活问题的部分最能全神贯注!
我们做主日学教师紧记孩子在不同年龄阶段的成长特色,以下是三岁至六岁的特征:
三岁: | |
四岁: | |
五岁: |
以上有不少情感教育的「空间」正好在幼童主日学内发展,我们有想过用那些圣经人物故事来勉励孩子学效吗?