情感教育的成功人版(二)

1826 期(1999 年 8 月 22 日) ◎ 商数启示 ◎ 余德淳

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  上期所述那二百多位优质小学生为我引证一个道理,就是品德教育必须是从小培训。我在本文将试图分析他们为何如此优秀。

  还记得营地的厨师也对我说:「未见过小孩子可以在那么多自由时间仍是这么乖!」

  这句话正好指出「优质」在于自律!自由时间是多么诱人犯规!通常我们都容易在小息、午膳、临睡前「作反」,还记得我们在年幼时都珍惜这些时间「起义」!

  我发觉这二百多位孩子的自律能力是很坚定的,像操练已久的军队,我相信是多年学校生活训练的成果。

  有一证据可提供作推敲:每逢我或助教在台上宣布要注意的事项时,他们都很习惯地安静聆听,故此从不会产生乱子,可是这种习惯式听命令并不多见于大多数孩子呢!

  尊重别人的说话,尤其长辈的训示已不多见于现代儿童。所以我相信他们自小就被教导去「尊师」。

  可能今天的社会很鼓吹近距离的两代相处,成年人不论是被迫与否,已开始接受放下权威的形像,甚至倒转服从子女的父母却大有人在。故此很多父母都说子女不听话,愈长大愈反叛。

  我们可能忽略了从小就要求孩子尊敬师长,并且恒常地鼓励孩子做到「尊师」的习惯。原来孩子是要在「被要求」的处境下才会表现聆听和执行任务的。

  我想起目前在EQ小组的其中一位女孩,她常对导师做鬼脸及玩弄女导师的头发,在踏入我会社的训练室时从不理睬其他人,包括同组多时的小朋友。

  后来我建议助教找她的母亲谈话,教这位家长在家内频密地要她望著他人说话和不许捉弄他人,然后也要求这女孩在EQ小组要有同样的表现。

  从此这女孩在小组有截然不同的表现,可见孩子是可以接受要求而改变的,惟以在年幼开始便更好!

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