教導聖經真理是毒害兒童嗎？
　

　　近代發展心理學蓬勃，對人各方面的成長都提出不少理論，對宗教或信仰的成長也是意見紛云，使很多家長無所適從。不少學者，根據皮亞傑(J.Piaget)的認知發展理論(CognitiveDevelopment)指出，神和教義，都是抽象的觀念，非到青少年期，智力發展成熟，無法完全明白。甚至有學者指出，太早讓兒童接觸宗教，只有令他們反感，以後更難接受基督教信仰。

　　這種論調明顯與聖經教導不符，作為基督徒父母，我們當如何培育兒童的靈性?筆者認為要充分探討這問題，需先對下面觀念有正確的了解。

一、甚麼是「信仰」?

　　不少人把信仰簡單化了，把信仰等同於明白一套教義，以信仰只是認知的活動;其實這種宗教情操，只是明白「教會的信仰」，了解「別人的信仰」，而不是「我的信仰」。信仰成為「個人的信仰」意味着，以基督教的異象作為人生努力的目標，以基督教的標準作為價值取向，以基督教的真理來詮釋經驗。信仰就成為生活的基礎。委身於信仰的人，無法把信仰隱藏，因信仰就是他的生命。

二、甚麼是「學習」?

　　不少人把學習簡單化了。以學習只發生在有計劃、有目的之教導中。其實兒童及成人都在任何處境中，無論是在學校、家庭、鬧市或深山，藉觀察和對各事物的詮釋，同任何人及物、有意識或無意識地學習。如我們「說話」，這人生最重要的功課，主要是在人際關係中，藉觀察和模仿而學懂的特別在家庭中，父母和子女有着無法解釋的情感關係，我們藉細心觀察成員的語言和身體言語、感受到成員的情緒，模仿他們的行為，家庭的價值取向和習慣，也就成了成員人格的一部分。

　　由此，我們可以肯定地説，兒童是無法避免學習信仰的。無論在老師或同學中，電子傳媒或書籍中，他們都接觸到好的壞的宗教、對的或錯的信仰。如果我們拒絕教導子女聖經真理，就等於拱手讓他人隨意主宰我們子女的人生。

　　然而，認知發展的理論也不是一無可取，根據以上的觀念，加上認知發展提醒，筆者認為教導兒童基督教信仰至少有二個原則:

一、真誠地活出信仰

　　我們向兒女隱藏自己的信仰，並不代表他們就不會在我們身上學習到功課，他們可能誤以為信仰是不重要的，甚至認為表達自己的信念是可恥的。我們應當真誠地以言語及生活，自然地流露信仰，使子女在不同的觀念中，選擇基督教作為「自己的信仰」。

二、按子女成長的需要教導真理

　　發展心理學家提醒我們，因為兒童在不同的年齡中，都有不同的能力限制，如果我們真的希望子女能把「父母的信仰」轉化為「自己的信仰」，我們就當按其能力和需要，向他們教導真理，而不是硬把自己所信的，強迫他們全盤接受。

　　因此，若以真誠開放的態度教導聖經真理，無論在甚麼年齡，對子女都是有益的;但若以硬化及強迫的態度教導聖經真理，無論在甚麼年齡，對子女都是有害的。